Refworks Format

A1 Majeed, Nahida Taha A2 AL Okiedy, Omar Mahmood Mustafa AB The study aims to investigate the relationship among EFL teachers' efficacy, their instructional practices and preparatory school students' performance in receptive skills, through: 1) Assessing the average level of EFL TsE. 2) Assessing the average level of EFL teachers' IPs. 3) Finding out whether there is any relationship between EFL TsE and their IPs. 4) Assessing the average level of EFL students' performance in receptive skills (listening comprehension and reading comprehension). 5) Finding out whether there is any relationship between EFL TsE and their students' performance in receptive skills. 6) Finding out whether there is any relationship between EFL teachers' IPs and their students' performance in receptive skills. The population of the present study represents the total number of EFL teachers who teach the fifth-grade students at the preparatory schools for boys and girls and their students in the city of Kirkuk for the academic year (2021-2022). They are enrolled in thirty-eight preparatory schools, i.e. twenty schools for boys and eighteen schools for girls. These thirty-eight schools including fifty teachers for the fifth grade and (7406) students. The sample of this study includes twenty EFL teachers who are distributed among ten schools who represents (40%) of its original population. The sample of the EFL fifth year students is (1630: 893 boys and 737 girls) who represents (22.01%) of its original population. The study instruments contain: Teachers' Efficacy Questionnaire (TEQ); Teachers' Instructional Practices Questionnaire (TIPQ); Listening Comprehension Test (LCT) and Reading Comprehension Test (RCT), which have been validated, their reliability as well difficulty level and discrimination power are obtained. The study questionnaires have been administered to the selected sample of the teachers. The tests of the receptive skills have been administrated to the selected sample of the students. The collected data have been analyzed statistically and the obtained results are as follows: 1) There is a positive relationship between EFL preparatory school TsE and their IPs. 2) There is a positive relationship between EFL preparatory school TsE and their students' performance in the receptive skills. 3) There is a positive relationship between EFL preparatory school teachers' IPs and their students' performance in the receptive skills. 4) EFL students' performance increased in lessons including multiple instructions such as, provide opportunities for students to use prior knowledge when solving problems, encourage students to relate facts to real life. In the light of these results, some conclusions and recommendations are presented. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB تهدف الدراسة إلى إيجاد مدى العلاقة بين فعالية مدرسي اللغة الإنجليزية وممارساتهم التعليمية وأداء طلبة المدارس الإعدادية في مهارات التلقي من خلال: 1) معرفة متوسط مستوى فعالية مدرسي اللغة الإنجليزية، لغة أجنبية. 2) معرفة متوسط مستوى الممارسات التعليمية لمدرسي اللغة الإنجليزية، لغة أجنبية. 3) إيجاد مدى ما إذا كان هنالك أي علاقة دالة بين مستوى فعالية مدرسي اللغة الإنجليزية ومستوى ممارساتهم التعليمية. 4) معرفة متوسط مستوى أداء طلبة اللغة الإنجليزية، لغة أجنبية في مهارات الاستقبال. 5) إيجاد ما إذا كان هنالك أي علاقة دالة بين مستوى فعالية مدرسي اللغة الإنجليزية، لغة أجنبية ومستوى أداء طلبتهم في مهارات الاستقبال. 6) إيجاد ما إذا كان هنالك أي علاقة دالة بين مستوى الممارسات التعليمية لمدرسي اللغة الإنجليزية، لغة أجنبية ومستوى أداء طلبتهم في مهارات الاستقبال. يمثل مجتمع الدراسة العدد الإجمالي لمدرسي اللغة الإنجليزية الذين يدرسون الصف الخامس في المدارس الإعدادية الخاصة بالبنين وكذلك المدارس الإعدادية الخاصة بالبنات على حد سواء في مدينة كركوك خلال العام الدراسي (2021-2022). وهم مسجلون في ثمان وثلاثين مدرسة إعدادية، عشرون منها للبنين وثماني عشرة للبنات. هذه المدارس الثمان والثلاثون مقسمة إجماليا على خمسين مدرسا، وعدد الطلبة فيها (7406) طالبا. شملت عينة الدراسة عشرين مدرسا لتدريس مادة اللغة الإنجليزية في المدارس المختارة ويمثلون (40%) من إجمالي عدد المدرسين. وكذلك عينة الطلبة هو (1630)، (893) للبنين و(737) للبنات. والذي يمثلون (22.01%) من إجمالي عدد الطلبة. تكونت أدوات الدراسة من استبانة كفاءة المدرسين واستبانة الممارسات التعليمية للمدرسين، وكذلك اختبارات الأداء للطلبة، أي اختبار الفهم السمعي واختبار الفهم القرائي. تم استخراج صدق وثبات ومستوى صعوبة وقوة تمييز فقرات الأدوات. طبقت الاستبانات على عينة المدرسين. وطبقت الاختبارات على عينة الطلبة. جمعت البيانات المطلوبة وحللت إحصائيا، وكانت النتائج كالآتي: 1) هناك علاقة إيجابية بين مستوى فعالية التدريس ومستوى الممارسات التعليمية لدى مدرسي اللغة الإنجليزية للمدارس الإعدادية. 2) هناك علاقة إيجابية بين مستوى فعالية مدرسي اللغة الإنجليزية للمدارس الإعدادية وأداء طلبتهم في مهارات التلقي. 3) هناك علاقة إيجابية بين مستوى الممارسات التعليمية لمدرسي اللغة الإنجليزية للمدارس الإعدادية وأداء طلبتهم في مهارات التلقي. 4) إن توفير الفرص للطلبة لاستخدام المعرفة السابقة عند حل المشكلات وتشجيعهم على ربط بعض الحقائق في المادة الدراسية بالحياة الواقعية يؤدي إلى تحسين أدائهم في المادة الدراسية. وأخيرا انتهت الدراسة بعدد من الاستنتاجات والتوصيات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP pp. 1-28 T1 The relationship among EFL teachers' efficacy, their instructional practices and preparatory school students' performance in receptive skills [Article] UL https://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQJtuh/JtuhVol30No12P2Y2023/jtuh_2023-v30-n12-p2_001-028_eng.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif