Refworks Format

A1 البقمي، محمد عبد الله سلطان A2 دخيخ، صالح بن أحمد صالح AB هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التعليم المتمايز في تنمية المهارات النحوية في مقرر اللغة العربية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. استخدم المنهج التجريبي في تصميمه شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين المتماثلتين التجريبية والضابطة، والقائم على اختبارين قبلي، وبعدي. للإجابة عن أسئلة الدراسة طبّق المتغير المستقل على المجموعة التجريبية لمعرفة المتغير التابع على كلتا المجموعتين، كما بنيت قائمة المهارات النحوية للمرحلة الثانوية ويتفرع منها قائمة مهارات نحوية خاصة بالصف الأول الثانوي، وإعداد كتاب طالب ودليل معلم، وتصميم اختبار للمهارات النحوية. تكونت العينة من (64) طالبا في مدرسة تربة الثانوية، قسّموا إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية بلغ عددها (32) طالبا درست باستخدام التعليم المتمايز، ومجموعة ضابطة بلغ عددها (32) طالبا درست بالأسلوب المعتاد في الكتاب المدرسي، وبعد جمع البيانات عولجت باستخدام اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين وذلك للإجابة عن أسئلة الدراسة، ولحساب حجم التأثير استخدمت معادلة مربع إيتا، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعتين في الاختبار البعدي للمهارات النحوية في الدرجة الكلية، وللمهارات النحوية عند مستويات التذكر، والفهم، والتطبيق، والتحليل، والتركيب والتقويم، لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم أثر إستراتيجية التعليم المتمايز كبيرا في تنمية المهارات النحوية للدرجة الكلية ولمستويات المهارات الستة، وفي ضوء ما توصلت إليه النتائج، قدمت عدد من التوصيات، منها: العمل على كل ما يعزز من تطبيق إستراتيجية التعليم المتمايز في تدريس المهارات النحوية، وتهيئة البيئة المناسبة التي تدعم تطبيق إستراتيجية التعليم المتمايز في تدريس المهارات النحوية، وتوفير فرص التدريب للمعلمين والمشرفين؛ التي تدعم تطبيق إستراتيجية التعليم المتمايز في تدريس المهارات النحوية، والبحث في المعوقات التي تحد من تطبيق إستراتيجية التعليم المتمايز في تدريس المهارات النحوية، توفير الحوافز التي تشجع على تطبيق إستراتيجية التعليم المتمايز في تدريس المهارات النحوية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The objective of the present study was to investigate the effect of differentiated education on the development of grammatical skills in the course of the Arabic language for students in the first year of secondary school. To achieve the objective of the study, the semi-experimental method was used based on the design of the experimental and control groups based on a pre-& post-test. In order to answer the study questions, the independent variable was applied to the experimental group to identify the dependent variable on both groups. The researcher built the list of grammar skills for the secondary stage, which includes a list of grammatical skills for the first grade, the design of grammar skills test, Of the (64) students in the secondary school, were divided into (2) groups; the experimental group consists of (32) students studied using differentiated education, and a control group consists of (32) students studied in the usual method, that based on the textbook. After the data collection was analyzed in the statistical packages of the SPSS program. the results of the study revealed that there were statistically significant differences between the average scores of the students in the two groups in the post-test of grammatical skills in the total score and the grammatical skills at the levels of memory, understanding, application, analysis. The magnitude of the impact of the differential education strategy was significant in the development of grammatical skills for the total score and for the six skill levels. In light of the results achieved, a number of recommendations were made: To work on all that enhances the implementation of the distinctive education strategy in the teaching of grammatical skills, creating the appropriate environment that supports the implementation of the distinctive education strategy in teaching grammatical skills and providing training opportunities for teachers and supervisors Distinguished teaching of grammatical skills, research on constraints that impede the application of a distinctive education strategy in the teaching of grammatical skills, and the provision of incentives that encourage the application of a distinctive education strategy in the teaching of grammatical skills. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 1860-1897 T1 أثر التعليم المتمايز في تنمية المهارات النحوية في مقرر اللغة العربية لدى طلاب الصف الأول الثانوي [مقال] UL https://maed.journals.ekb.eg/article_224211_2866fc7530130959d27f62bcd481f57a.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif