Refworks Format

A1 بن قرملة، نجلاء بنت هزاع بن ماجد A2 الحمد، عبد الكريم بن ناصر AB هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات إعداد قيادات الصف الثاني في مكاتب التعليم، من وجهة نظر المشرفات التربويات، إضافة إلى التعرف فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α)، بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة حول المعوقات التنظيمية، والبشرية، والمادية لإعداد قيادات الصف الثاني، من وجهة نظر المشرفات التربويات. تبعا لمتغيرات: (العمل الحالي، وعدد سنوات الخبرة في العمل الحالي، عدد الدورات التدريبية القيادية الحاصلة عليها). استخدم المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي. تم تصميم استبانة تضمنت (44) عبارة، موزعة على ثلاثة محاور رئيسة. اشتمل مجتمع الدراسة على جميع المشرفات التربويات والبالغ عددهن (798) مشرفة موزعة على تسع مكاتب، وطبقت أداة الدراسة على عينة عشوائية شملت (377) مشرفة تربوية. تم التوصل إلى عدد من النتائج، أهمها: 1) أن المشرفات التربويات في مكاتب التعليم بالرياض موافقات على وجود المعوقات التنظيمية والبشرية لإعداد قيادات الصف الثاني في مكاتب التعليم للبنات في الرياض، وبمتوسط حسابي يبلغ مقداره (4.06)، و (3.71) على التولي، وموافقات بشدة على وجود المعوقات المادية لإعداد قيادات الصف الثاني في مكاتب التعليم للبنات في الرياض، وبمتوسط حسابي يبلغ مقداره (4.23). 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في محور المعوقات التنظيمية والبشرية والدرجة الكلية لمعوقات إعداد قيادات الصف الثاني في مكاتب التعليم للبنات في الرياض بين أفراد عينة الدراسة في وظيفة (مديرة/ وكيلة مكتب التعليم)، وبين باقي فئات العينة، وذلك لصالح أفراد عينة الدراسة في وظيفة (رئيسة وحدة بمكتب التعليم) ووظيفة (مشرفة تربوية). 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في محور المعوقات المادية لإعداد قيادات الصف الثاني في مكاتب التعليم للبنات في الرياض بين أفراد عينة الدراسة الحاصلات على (من 5 دورات إلى 10 دورات تدريبية)، وبين باقي فئات العينة، وذلك لصالح أفراد عينة الدراسة الحاصلات على (أقل من 5 دورات)، والحاصلات على (أكثر من 10 دورات). (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aimed at recognizing the obstacles (organizing, human, financial) of second line leaders preparation at learning offices for girls in Riyadh, from the perspective of educational supervisors, in addition to recognizing whether there are statistically significant differences in level α≤0.05, within averages of the study sample response about organizational, human, and financial obstacles to prepare second line leaders in learning offices of Riyadh, form the perspective of educational supervisors. in accordance with variables of: (current job, years of expertise in this current job, number of leadership training courses). Descriptive survey approach with survey manner was used. The researcher has designed a questionnaire including (44) statement, distributed to three key areas. Study community involve all educational supervisors (798), distributed on nine offices, and study tool was applied on random sample of (377) educational supervisor. This study has a number of results, the most important: 1) Acceptance of the organizing, human, financial obstacles of second line leaders preparation at learning offices for girls in Riyadh with arithmetic average (4.06) and (3.71) respectively, and extreme acceptance of financial obstacles of second line leaders preparation at learning offices for girls in Riyadh with arithmetic average (4.23). 2) There are differences with statistical significance in the area of organizational and human obstacles, and total score of obstacles of second line leaders preparation at learning offices for girls in Riyadh among study sample items in the title of (Unit Chief in learning office) and the title of (educational supervisor). 3) There are differences with statistical significance in the area of financial obstacles, of second line leaders preparation at learning offices for girls in Riyadh among study sample items within those had (5 -10 training courses), in favor of study sample items for those had (less than 5 courses), and (more than 10 courses). (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 1968-2015 T1 معوقات إعداد قيادات الصف الثاني في مكاتب التعليم للبنات في مدينة الرياض [مقال] UL https://maed.journals.ekb.eg/article_225376_ba760051eb64b8c7f47c8d702d74d20d.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif