Refworks Format

A1 سالم، محمد محمد A2 سعفان، محمد أحمد إبراهيم A2 محمود، وائل محمد أحمد كامل AB استهدفت الدراسة استخدام برنامج محوسب في تعجيل بالنمو المعرفي في ضوء نظرية جان بياجيه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال برنامج تدريبي. وتحقيقا لهذا الهدف أجريت الدراسة على عينة قوامها (40) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، والمنهج المستخدم في الدراسة هو المنهج شبه التجريبي، وبعد تطبيق اختبار القدرة العقلية، ومقياس جان بياجيه، وقائمة ملاحظة الأطفال، والبرنامج المحوسب أسفرت النتائج عن أنه: 1) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس النمو المعرفي لجان بياجيه لصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس النمو المعرفي لجان بياجيه لصالح التطبيق البعدي. 3) لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والتتبعي (بعد مرور شهرين من التطبيق البعدي) لمقياس النمو المعرفي لجان بياجيه. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to use a computer program to accelerate cognitive development in light of Jean Piaget's theory among students of primary education through a training program. To achieve this goal, the study was conducted on a sample of (40) male and female students from the primary education stage, and they were divided into experimental group and control group, and the method used in the current study is the quasi-experimental approach, and after applying the mental ability test, the Jean Piaget scale, the checklist for children, and the computerized program. The results revealed that: 1) There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental groups and the control in the post application of the Jean Piaget cognitive development scale in favor of the experimental group. 2) There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre and post application of the Jean Piaget cognitive development scale in favor of the post application. 3) There is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the post and tracer application (after two months of the post application) of the Jean Piaget cognitive development scale. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 677-700 T1 فعالية برنامج محوسب في التعجيل بالنمو المعرفي في ضوء نظرية جان بياجيه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo37Y2022/fej_2022-n37_677-700.pdf النص الكامل (PDF)