Refworks Format
A1 محمد، إبراهيم فريج حسين AB تمثلت مشكلة البحث في انخفاض مستوى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في بعض مهارات خط النسخ ومعايير المظهر الكتابي اللازم توافرها لديهم، ومن ثم استهدف البحث الكشف عن فاعلية استراتيجية مقترحة بعنوان: (تتبع إشارة الخطأ) قائمة على بيداغوجيا الخطأ في تنمية بعض مهارات خط النسخ ومعايير المظهر الكتابي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. تكونت عينة البحث من (67) تلميذا وتلميذة، وتم الاعتماد على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة. تمثلت أدوات القياس في: اختبار تشخيصي، واختبار أدائي خطي للحكم على مستوى التقدم في مهارات خط النسخ المقصودة في البحث، وبطاقة ملاحظة خاصة بمعايير المظهر الكتابي الجيد، بجانب وحدة المعالجة التجريبية القائمة على استراتيجية تتبع إشارة الخطأ. كشفت نتائج المعالجات الإحصائية عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) لصالح التطبيق البعدي لاختبار مهارات خط النسخ ككل، وحجم تأثير كبير للاستراتيجية المقترحة بلغت قيمته (2.6) وفقا لحساب قيمة (d)، كما جاء الفرق دلال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) في بطاقة ملاحظة معايير المظهر الكتابي لصالح التطبيق البعدي للبطاقة، وبحجم تأثير كبير بلغت قيمته (2.3) وفقا لحساب قيمة (d). أسفرت النتائج أيضا عن وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة (قوية) بين المتغيرين التابعين مهارات خط النسخ ومعايير المظهر الكتابي، بلغت قيمتها (0.73) وفقا لحساب معامل ارتباط بيرسون. كما أسفرت نتائج تحليل التباين واختبار (Games Howell) للمقارنات البعدية المتعددة عن فاعلية الإستراتيجية المقترحة تتبع إشارة الخطأ مع التلاميذ ذوي التحصيل المرتفع والمتوسط بشكل أكبر من التلاميذ الضعاف. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The research problem was represented by the low level of fourth-grade students in basic education in some performance skills in cursive handwriting and the necessary standards of written appearance. Therefore, the research aimed to investigate the effectiveness of a proposed strategy titled "Sign Tracking," based on error pedagogy, to improve cursive handwriting performance and standards of written appearance. The research sample consisted of )67 (male and female students from the fourth grade of basic education. A single-group experimental design was employed. The measurement tools included a diagnostic test and a performance test for evaluating the level of improvement in the intended cursive handwriting performance skills, which comprised three main skills branching into (20) sub-skills. Additionally, there was a special observation card for the standards of written appearance, consisting of three criteria branching into (12) indicators. The experimental treatment unit was based on the Sign Tracking strategy. The results revealed statistically significant differences at a significance level of (0.05) in favor of the post-application of the overall handwriting performance test, with a large effect size of (2.6) according to the calculated value of d. Similarly, statistically significant differences were found at a significance level of (0.05) in favor of the post-application of the observation card for written appearance, with a large effect size of (2.3) according to the calculated value of d. Furthermore, the results indicated a positive and strong correlation between the dependent variables, namely handwriting performance and written appearance, with a value of (0.73) according to the calculation of the Pearson correlation coefficient. The analysis of variance and Games Howell post hoc test for multiple pairwise comparisons revealed the effectiveness of the proposed strategy with high and average-achieving students to a greater extent than weak students. The research recommends the necessity of developing a reference guide for Arabic language teachers on how to employ the Sign Tracking strategy in teaching. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 19-96 T1 إستراتيجية تتبع الإشارة المقترحة القائمة على بيداغوجيا الخطأ لتحسين الأداء الخطي والمظهر الكتابي لدى تلاميذ التعليم الأساسي [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGMktarbjaa/MktarbjaaVol12No38P1Y2024/mktarbjaa_2024-v12-n38-p1_019-096.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif