Refworks Format
A1 أبو هلال، سناء حسن رزق AB هدفت الدراسة التعرف إلى واقع توظيف معلمي المرحلة الأساسية الدنيا (1-4) في مديرية التربية والتعليم في القدس لأدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي (Gen AI) في العملية التعليمية وعلاقتها ببعض المتغيرات، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون أفراد الدراسة من (128) معلماً ومعلمة للمرحلة الأساسية الدنيا (1-4)، ولجمع البيانات تم تطوير استبانة كأداة للدراسة تضمنت (25) فقرة موزعة على خمسة مجالات، تم التحقق من صدقها وثباتها. أشارت النتائج أن واقع توظيف معلمي المرحلة الأساسية الدنيا (1-4) في مديرية التربية والتعليم في القدس لأدوات (Gen AI) في العملية التعليمية جاء بمستوى متوسط على الدرجة الكلية، وقد جاء مجال التوجهات المستقبلية لتوظيف أدوات (Gen AI)، ومجال الآثار المترتبة على استخدام أدوات (Gen AI)، ومجال مجالات الدعم والتطوير لتوظيف أدوات (Gen AI) بمستوى متوسط، وجاء مجال المعرفة بأدوات (Gen AI)، ومجال استخدام أدوات( Gen AI) في العملية التعليمية بمستوى منخفض، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح ذوي خبرة (5) سنوات فأقل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التعرض لتدريب سابق في مجالين: هما: مجال الآثار المترتبة على استخدام أدوات(Gen AI) التعليمية، ومجال التوجهات المستقبلية لتوظيف أدوات( Gen AI) في التعليم، ولصالح الذين تعرضوا لتدريب سابق. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أهمها: ضرورة وضع استراتيجية وطنية على مستوى وزارة التربية والتعليم العالي لدمج أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aimed to investigate the reality of employing generative artificial intelligence (Gen AI) tools in the educational process by lower basic stage (1-4) teachers in the Directorate of Education in Jerusalem, and its relationship to certain variables. To achieve the study's objectives, the descriptive survey methodology was used. The study sample consisted of (128) male and female teachers of the lower basic stage (1-4). A questionnaire was developed as a data collection tool, comprising (25) items distributed across five domains, its validity and reliability were verified. The results indicated that the reality of employing (Gen AI) tools in the educational process by lower basic stage (1-4) teachers in the Directorate of Education in Jerusalem was at a moderate level on the overall scale. The domains of future orientations for employing (Gen AI) tools, the effects of using (Gen AI) tools, and support and development areas for employing (Gen AI) tools were at a moderate level. The domains of knowledge of (Gen AI) tools and the use of (Gen AI) tools in the educational process were at a low level. The study also revealed statistically significant differences attributed to the variable of years of experience, in favor of those with (5) years of experience or less, and statistically significant differences attributed to the variable of prior training in two domains: the effects of using (Gen AI) tools in education, and future orientations for employing (Gen AI) tools in education, in favor of those who received prior training. The study concluded with a set of recommendations, most notably: the necessity of developing a national strategy at the level of the Ministry of Higher Education and Scientific Research to integrate generative artificial intelligence tools into education. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 171-195 T1 توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي لدى معلمي مدارس القدس الشريف [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JOJej/JejVol10SpecialIssue05Y2025/jej_2025-v10-spen-05_171-195.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif