Refworks Format
A1 الفارسية، ريما بنت عبد الرحمن بن حمدان A2 الحوسنية، خولة بنت زاهر A2 الغافري، محمد بن سعيد AB هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية تدريس وحدة المعادلات والمتباينات وفقا لنموذج فان دي وال للتمثيلات الرياضية في الفهم الجبري لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (68) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي بمحافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (34) طالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (34) طالبة، إذ تم تدريس المجموعة التجريبية وحدة المعادلات والمتباينات باستخدام نموذج فان دي وال للتمثيلات الرياضية، وتم تدريس المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة الاعتيادية، حيث أعدت الباحثة دليلا للمعلم؛ لتدريس وحدة المعادلات والمتباينات وفقا لنموذج فان دي وال للتمثيلات الرياضية، كما تم اعداد اختبارا للفهم الجبري مكونا من (9) أسئلة. ولقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها، ووجدت أنها مناسبة لأغراض هذه الدراسة. أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية (التي درست وفق نموذج فان دي وال) والمجموعة الضابطة (التي درست بالطريقة الاعتيادية) في الفهم الجبري ككل وفي كل مكون من مكوناته لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بأهمية استخدام نموذج فان دي وال للتمثيلات الرياضية في التدريس، وتدريب المعلمين على تطبيقه، وإجراء دراسات بحثية مماثلة لتقصي فاعلية نموذج فان دي وال على متغيرات أخرى ومراحل دراسية أخرى. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aimed to explore the effectiveness of teaching the unit on equations and inequalities using Van de Walle's model of mathematical representations in enhancing algebraic understanding among eighth-grade female students. The study employed a quasi-experimental design, involving a sample of 68 eighth-grade female students from the South Al Batinah Governorate in Oman. The sample was divided into two groups: an experimental group comprising 34 students and a control group comprising 34 students. The experimental group was instructed using Van de Walle's model of mathematical representations, while the control group received instruction through traditional teaching methods. The researcher developed a teacher’s guide tailored to Van de Walle's model for the unit on equations and inequalities and designed a nine-question algebraic understanding test. The validity and reliability of the test were established, confirming its suitability for this study. The findings indicated a statistically significant difference at the (α =0.05) significance level between the mean scores of the experimental group (taught using Van de Walle's model) and the control group (taught using traditional methods) in overall algebraic understanding and in each of its components, with the experimental group outperforming the control group. Based on these findings, the study recommends the integration of Van de Walle's model of mathematical representations into teaching practices, the provision of teacher training on its application, and the conduction of further research to examine the effectiveness of Van de Walle's model on other variables and across different educational stages. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 20-34 T1 فاعلية استخدام نموذج فان دي وال للتمثيلات الرياضية في تدريس الرياضيات في الفهم الجبري لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في سلطنة عمان [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol51No4Y2024/des_2024-v51-n4_020-034.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif