Refworks Format

A1 بني خالد، إبراهيم A2 العظامات، عمر عطاالله علي AB هدفت الدراسة إلى فحص درجة انطباق المعايير الخاصة بتحالف نيوجيرسي للتعليم الدامج (NJCIE) في المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق برامج التعليم الدامج في الأردن من وجهة نظر المعلمين. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في البحث، حيث تم بناء مقياس الدراسة؛ وفقا لمعايير ومؤشرات تحالف نيوجيرسي للتعليم الدامج (NJCIE). تكونت عينة الدراسة من (125) معلما ومعلمة من العاملين في هذه المدارس تم اختيارهم بالطريقة القصدية. أشارت نتائج الدراسة إن الدرجة الكلية لتطبيق مقياس معايير جودة التعليم الدامج/ تحالف نيوجيرسي للتعليم الدامج (NJCIE) في مدارس التعليم الدامج في الأردن كانت متوسطة، وكان أعلاه لبعد المناخ المدرسي بدرجة مرتفعة، وأقله لبعد الممارسات المهنية بدرجة متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تطبيق معايير جودة التعليم الدامج/ تحالف نيوجيرسي للتعليم الدامج (NJCIE) في مدارس التعليم الدامج في الأردن تعزي للجنس (معلم/ معلمة) أو نوع المدرسة (حكومية/ خاصة). بناء على النتائج خلصت الدراسة بضرورة تبني الجهات المسؤولة معايير محددة وواضحة وتطوير نظام مساءلة ومتابعة لضبط جودة الخدمات المقدمة في المدارس الدامجة، وإجراء المزيد من الدراسات على المراكز والمدارس مع تحديد نوع الإعاقة في ضوء متغيرات ووجهات نظر مختلفة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to examine the degree of applicability of the standards of the New Jersey Alliance for Inclusive Education (NJCIE) in public and private schools applying inclusive education programs in Jordan from the point of view of teachers. The study used an analytical descriptive method. A study scale was also built according to the standards and indicators of NJCIE. The study sample consisted of (125) male and female teachers who are working in these schools, and who were purposively selected. The results of the study indicated that the total degree of application of the standards of quality standards for inclusive education / NJCIE in inclusive education schools in Jordan was medium, and it was higher for the field of school climate with a high degree, and the lowest for the field of professional practices with a medium degree. The results also showed that there were no statistically significant differences in the level of application of quality standards for inclusive education / NJCIE in inclusive education schools in Jordan due to gender (teacher) or school type (public / private). The study recommended that the responsible authorities adopt clear and specific criteria and develop an accountability and follow-up system to control the quality of services provided in inclusive schools. It also recommended conducting more studies on centers and schools while determining the type of disability considering different variables and perspectives. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 395-413 T1 درجة تطبيق معايير جودة التعليم الدامج تحالف نيوجيرسي للتعليم الدامج (NJCIE) في مدارس التعليم الدامج في الأردن [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol51No1Y2024/des_2024-v51-n1_395-413.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif