Refworks Format

A1 البديوي، عبد الله بن عبد الله AB هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في أثناء استخدام استراتيجية الصف المقلوب في التدريس. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي بأسلوبه المتمثل في تحليل المحتوى؛ لتحليل الدراسات السابقة، كما عمد الباحث إلى تطوير أداة دراسة المنصور (2018)؛ لبناء أداة تحليل المحتوى للدراسة الحالية، وبعد إجراء التعديلات والتحكيم تكونت فقرات الأداة من (22) فقرة موزعة على ثلاث مهارات رئيسة، وهي: التعلم والابتكار، الثقافة الرقمية، والمهنة والحياة. وتكونت عينة الدراسة التي انطبقت عليها الضوابط من (27) دراسة من أصل (93) دراسة. وأسفرت نتائج الدراسة عن أكثر المهارات توظيفا في استخدام استراتيجية الصف المقلوب كانت عبارة "تساعد في تقديم الأنشطة التي تتطلب من المتعلمين توليد أفكار جديدة ومتنوعة"؛ حيث جاءت هذه العبارة بنسبة (55.6%)، وعبارة "تتيح هذه الاستراتيجية تنفيذ مهارات التعلم والابتكار" بنسبة (48.1%)، وقد جاءت هاتان العبارتان بدرجة توافر متوسطة، تليها عبارة "تعزز الاستراتيجية في تكوين الاتجاهات الإيجابية لدى المتعلمين نحو التعلم الذاتي" بنسبة (40.7%)، وهي درجة توافر متوسطة؛ بينما توافرت معظم مهارات القرن الحادي والعشرين بدرجة منخفضة؛ لذا توصي الدراسة بضرورة تمكين المعلمين وأعضاء هيئة التدريس والمهتمين من مهارات القرن الحادي والعشرين، وتضمينها في عملية التدريس، ومن المهم جدا الإفادة من الإمكانات المتاحة في الإنترنت؛ لتطبيق استراتيجيات التعلم الحديثة في المواد والمقررات الدراسية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aims to identify the degree of employing twenty-first century skills while using flipped classroom strategy in teaching. To achieve the objectives of the study, the researcher used a descriptive-analytical approach in its style of content analysis. The researcher adapted Al-Mansour study tool (2018) to build a content analysis questionnaire for the study. The paragraphs of the questionnaire consisted of (22) items distributed over three main skills, namely learning and innovation, digital culture, and profession and life. The study sample consisted of (27) studies out of (93) studies. The findings of this study showed that these skills helped in “providing learners with activities to support creative thinking”, which was highly ranked by participants of the study. It was also found that these skills help in “creating positive attitudes in self learning”. However, the findings showed that these skills were not clearly found among learners. The study hence, recommends the necessity of helping teachers, faculty members, and those interested in the skills of the twenty-first century to acquire them, in addition to including these skills in the teaching process. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 510-520 T1 درجة توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في أثناء استخدام استراتيجية الصف المقلوب في التدريس : دراسة تحليل محتوى [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol47No2Y2020/des_2020-v47-n2_510-520.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif