Refworks Format

A1 باناعمه، عبد الله بن سعيد A2 الزهراني، رحمه بنت علي AB هدفت الدراسة إلى تطبيق أهم مهارات القرن الواحد والعشرين (مهارات العصر الرقمي، مهارات التفكير الإبداعي، مهارات الاتصال الفعال، مهارات الإنتاجية العالية) للطلاب في النشاط المدرسي، وتحديد دورها في تنمية مهارات التحصيل الدراسي، ووضع إطار مقترح لتنميتها من خلال النشاط المدرسي، حيث ركزت مشكلة الدراسة على تقليص الفجوة بين مخرجات التعليم، ومتطلبات سوق العمل من خلال مراجعة أداء النشاط المدرسي، وتحقيقاً لأهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي لجميع قادة وقائدات المدارس بالمرحلة المتوسطة والثانوية بمحافظة جدة، حيث تم نشر استبانة الكترونية وكانت عدد الردود للاستبانة بلغت (300) استجابة بنسبة (28%) وتم استخدام استبانة كأداة رئيسة لجمع المعلومات مقسمة إلى محورين: الأول عن مدى تطبيق مهارات القرن الواحد والعشرين مهارات (العصر الرقمي، التفكير الإبداعي , الاتصال الفعال , الإنتاجية العالية) في النشاط المدرسي والثاني عن دور هذه المهارات في تنمية التحصيل الدراسي ,وكان من أهم نتائج الدراسة أن ترتيب المهارات حسب قوة تأثيرها في النشاط المدرسي للطلبة كالتالي (مهارات الاتصال الفعَال، يليها مهارات العصر، مهارات الإنتاجية العالية، ثم مهارات التفكير الإبداعي) وجاءت نسب تطبيق مهارات القرن الواحد والعشرين بصورة متفاوتة بين المدارس مما يعزى لمستوى وكفاءة القيادة المدرسية، والمعلمين، ورواد النشاط بمعرفة أهمية تنمية مهارات القرن الواحد والعشرين للطلبة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to apply the most important 21st-century skills (digital age skills, creative thinking skills, effective communication skills, high productivity skills) within school activities and to identify their role in developing students’ academic achievement skills. It also sought to propose a framework for developing these skills through school activities. The research problem focused on bridging the gap between educational outcomes and labor market demands by reviewing the performance of school activities. To achieve the study’s objectives, the researchers employed the descriptive survey method, targeting all male and female school leaders at the intermediate and secondary levels in Jeddah Governorate. An electronic questionnaire was distributed, yielding 300 responses (a response rate of 28%). The questionnaire, the main tool for data collection, was divided into Two main axes: the first focused on the extent to which 21st-century skills (digital age, creative thinking, effective communication, and high productivity) are applied in school activities; the second examined the role of these skills in enhancing academic achievement. One of the key findings of the study was the ranking of skills according to their impact on school activities for students: effective communication skills came first, followed by digital age skills, high productivity skills, and finally creative thinking skills. The application of 21st-century skills varied among schools, attributed to the leadership efficiency, teachers, and activity coordinators’ awareness of the importance of these skills for students. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 72-86 T1 دور الأنشطة المدرسية في تعزيز التحصيل الدراسي للطلبة من واقع تطبيق مهارات القرن الواحد والعشرين لدى طلاب المرحلة المتوسطة والثانوية بمحافظة جدة من وجهة نظر قادة وقائدات المدارس [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/SUIjred/IjredNo8Y2025/ijred_2025-n8_072-086.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif