Refworks Format

A1 العاروري، سوسن عبد الجليل AB تهدف هذه الدراسة إلى تقييم واقع التعليم المدرسي في قطاع غزة بعد حرب 7 أكتوبر، بهدف وضع خطط وبرامج لاستعادته، بالإضافة إلى تحديد مجالات الدعم اللازمة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي النوعي، وشملت مديري التربية والتعليم في المدارس الحكومية بالضفة الغربية، وعددهم 18 مديرا. أظهرت النتائج أن التعليم في غزة توقف تماما، حيث تعرضت العديد من المدارس للتدمير. ومع ذلك، تعمل وزارة التربية والتعليم على استمرار العملية التعليمية في ظروف صعبة، عبر توفير اللوازم للمدارس الصالحة للعمل، وتجهيز الخيام في المدارس المدمرة، وإنشاء صفوف متنقلة في المخيمات، بالإضافة إلى إطلاق منصة إلكترونية للطلاب في الخارج أو الذين لا يستطيعون الحضور. تم التأكيد على أهمية توفير الأمان، المساعدات النفسية، والتعليم المتنقل. كما أكدت الدراسة على ضرورة إعادة بناء المدارس بالتعاون مع منظمات دولية مثل الأونروا واليونيسيف، وتوفير برامج تعليم مسائية ودعما نفسيا. أشارت النتائج إلى أن التعليم الشعبي يلعب دورا مهما في دعم العملية التعليمية، مع ضرورة توفير الإنترنت للطلاب والمتطوعين لدعم التعليم الإلكتروني. كما أوصت الدراسة بتعزيز التعليم الشعبي ضمن خطط وزارة التربية والتعليم، وتطوير البنية التحتية لدعم التعلم الإلكتروني. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aims to assess the state of school education in the Gaza Strip after the October 7 war, with the goal of developing plans and programs to restore it, as well as identifying the necessary support areas. The study used a qualitative descriptive approach and included education directors in government schools in the West Bank, totaling 18 directors. The findings showed that education in Gaza had completely stopped, with many schools being damaged. However, the Ministry of Education is working to continue the educational process under difficult circumstances by providing supplies to operational schools, setting up tents in destroyed schools, and establishing mobile classrooms in refugee camps. Additionally, an online platform was launched for students abroad or those unable to attend in person. The study emphasized the importance of providing security, psychological support, and mobile education. It also stressed the need to rebuild schools in collaboration with international organizations such as UNRWA and UNICEF, offer evening education programs, and provide psychological and social support. The results highlighted that popular education plays a crucial role in supporting the educational process, with the need for internet access for students and volunteers to support e-learning. The study recommended integrating popular education into the Palestinian Ministry of Education's plans and developing infrastructure to support online learning. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 84-100 T1 واقع التعليم المدرسي في قطاع غزة ومجالات الدعم اللازمة أثناء وبعد الحرب لاستعادة التعليم من وجهة نظر مديري التربية والتعليم في الضفة الغربية [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/PSJpealeps/JpealepsVol6No14Y2024/jpealeps_2024-v6-n14_084-100.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif