Refworks Format
A1 عبد القادر، محمود هلال عبد الباسط AB هدفت الدراسة الكشف عن مستوى مهارات الكتابة الأكاديمية لدى طلاب الماجستير تخصص المناهج وطرق التدريس بجامعة الملك خالد في المملكة العربية السعودية. لتحقيق الهدف، استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد مواد وأدوات الدراسة، والتي تمثلت في: قائمة بمهارات الكتابة الأكاديمية، وأدوات قياس مهارات الكتابة الأكاديمية، ثم اختيار عينة الدراسة من طلاب الماجستير تخصص المناهج وطرق التدريس بجامعة الملك خالد المستوى الثالث. تكونت عينة الدراسة من (17) طالبا، ثم تطبيق أدوات الدراسة، فالتحليل الإحصائي، والتوصل للنتائج وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمقترحات. توصلت النتائج إلى: قائمة بمهارات الكتابة الأكاديمية المناسبة لطلاب الماجستير، وأن مستوى مهارات الكتابة الأكاديمية لدى الطلاب عينة الدراسة كان منخفضا. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to reveal the level of academic writing skills of master's students majoring in curricula and teaching methods at King Khalid University in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this goal, the analytical descriptive approach was used, and study materials and tools were prepared, which were: a list of academic writing skills, and tools for measuring academic writing skills, then selecting the study sample from master’s students majoring in curricula and teaching methods at King Khalid University, the third level, and the study sample was formed From (17) students, then applying the study tools, statistical analysis, reaching and interpreting the results, and making recommendations and proposals. The results revealed: a list of academic writing skills suitable for master's students, and that the level of academic writing skills of the study sample students was low. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 174-191 T1 مستوى مهارات الكتابة الأكاديمية لدى طلبة الماجستير تخصص المناهج وطرق التدريس بجامعة الملك خالد في المملكة العربية السعودية [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQAujhss/AujhssVol62No2Y2023/aujhss_2023-v62-n2_174-191.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif