Refworks Format
A1 إبراهيم، النجدي إبراهيم السيد A2 إسماعيل، مجدي إبراهيم A2 حسن، محمد محمد A2 سلامة، مريم رزق سليمان AB هدف البحث إلى تنمية بعض مهارات تطوير بيئات التعلم التشاركية لدى طلاب الدراسات العليا (الدبلوم الخاص المستوى الثاني) بكلية التربية باستخدام بيئة تعلم ذكية قائمة على التعلم الخبراتي. اشتملت عينة البحث على (12) طالب وطالبة من طلاب الدراسات العليا (الدبلوم الخاص المستوى الثاني) بكلية التربية. تم استخدام الأدوات الخاصة بالبحث المتمثلة فى اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لبعض مهارات تطوير بيئات التعلم التشاركية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي، وبطاقة تحديد مستوى إنتاج الطلاب لتطوير بعض بيئات التعلم الإلكتروني. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي: وذلك لإعداد الإطار النظري وتحليل البحوث والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث وكذلك وصف وبناء الأدوات وتحليل النتائج وتفسيرها والمنهج ذو التصميم شبه التجريبي: وذلك لقياس أثر بيئة التعلم الذكية القائمة على التعلم الخبراتي لتنمية بعض مهارات تطوير بيئات التعلم التشاركية لطلاب الدراسات العليا (الدبلوم الخاص المستوى الثاني) بكلية التربية. توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والتي درست مهارات تطوير بيئات التعلم التشاركية في الاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والتي درست مهارات تطوير بيئات التعلم التشاركية فى قياس الجانب الأدائي لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This research aimed to develop some of the skills of developing e-learning environments among graduate students (special diploma level II) at the College of Education using a smart learning environment based on experiential learning, and the research sample included (12) male and female graduate students (special diploma level II) at the College of Education, and the research tools were used represented in an achievement test to measure the cognitive aspect of some skills for developing e-learning environments and a note card to measure the performance aspect and a card to determine the level of production students to develop some e-learning environments. The research used the descriptive analytical approach: to prepare the theoretical framework and analyze previous research and studies related to the subject of the research, as well as describe and build tools, analyze and interpret the results, and the semiexperimental design approach: in order to measure the impact of the smart learning environment based on experiential learning to develop some of the skills of developing participatory learning environments for students of studies Higher (special diploma, second level) in the College of Education and the results of the research found that there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the averages of the scores of the experimental group students, which studied the skills of developing participatory learning environments in the achievement test in favor of the post-application, and there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the averages of the scores of the experimental group students, which studied the skills of developing participatory learning environments in measuring the performance aspect in favor of the post-application. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 327-390 T1 تصميم بيئة تعلم ذكية قائمة على التعلم الخبراتي لتنمية بعض مهارات تطوير بيئات التعلم التشاركية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGMktz/MktzVol38No130SpecialIssueP1Y2023/mktz_2023-v38-spen130-p1_327-390.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif