Refworks Format

A1 أحمد، مايسة فاضل أبو مسلم. AB تهدف هذه الدراسة إلى تعرف مدركات مديري المدارس ووكلائها ومعلميها بشأن معايير الجودة الشاملة التي يرونها الأكثر أهمية لتحقيق التميز للمدرسة. بلغت جملة عدد أفراد العينة 932 فردا ممن يشغلون وظائف: 201 مدير مدرسة، 198 وكيل مدرسة، 533 معلما في مختلف المراحل التعليمية الثلاث: ابتدائية، إعدادية وثانوية، بواقع تسع محافظات مصرية. وقد تبيّن من خلال النتائج أن معايير الجودة الشاملة التي تحقق التمييز للمدرسة يمكن أن تتجمع في عشر مجموعات هي: البرامج الدراسية وأنشطة التعليم والتعلم، القيادة المدرسية الفاعلة، التقويم الحقيقي البديل، التنمية المهنية المستمرة والمنتظمة، المتعلم طبقا لظروفه واحتياجاته، الموارد البشرية والإمكانات المادية والميزانية، مستويات التحصيل الدراسي كمؤشر للنمو والتحسن، المناخ التعليمي التعلمي الإيجابي (مستوى المدرسة والصف)، المشاركة المجتمعية من وإلى المدرسة، أخرى. كما أظهرت نتائج التحليل تقسيم المجالات الرئيسة العشرة إلى أربعة عوامل عامة هي: التحديد الدقيق لأهداف المدرسة، والتنمية المهنية من أجل تحقيق هذه الأهداف، والموارد البشرية والمالية والدعم المادي وإسهام المجتمع فيها، والتخطيط الاستراتيجي والأخذ بمبدأ المسؤولية، والتعاون والعمل الفريقي بين أعضاء المدرسة. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 13631 OP ص ص. 209-260 T1 دراسة عاملية لمعايير الجودة الشاملة الأكثر أهمية للمدرسة المتميزة كما يدركها مديرو المدارس ووكلاؤها ومعلموها [مقال]