Refworks Format

A1 غربا، أحمد AB كما عرفنا أن مصطلح البيداغوجيا الفارقية هو طريقة تربوية يستخدم مجموعة من الوسائل التعليمية التعلمية قصد مساعدة الأطفال المختلفين في العمر والقدرات والسلوكات، والمنتمين إلى فصل واحد، على الوصول بطرق مختلفة إلى الأهداف التعليمية المرجوة، يعني أن هذه المقاربة تؤمن بوجود فروق فردية بين المتعلمين، وتكيف عملية التعليم والتعلم حسب خصوصياتهم، بغية جعل كل فرد داخل الفصل يحقق الأهداف المحددة له. وعلى هذا الأساس، تهدف هذه الورقة الكشف عن مدى أثر البيدغوجيا الفارقية في تحقيق الأهداف الخاصة لتعليم اللغة العربية في المدراس الأساسية في نيجيريا، وخاصة فيما يخص المرحلة الأساسية السفلى. لتحقيق ذلك الهدف، استخدم الباحث المنهج الوصفي، لجمع المعلومات والبيانات حول تحقيق أهداف تعليم اللغة العربية باستخدام أسلوب البيداغوجيا الفارقية. وتوصلت التنيجة بالإشارة إلى وجود أثر إيجابي في استخدام أسلوب البيداغوجيا الفارقية في تحقيق أهداف خاصة لتعليم اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية السفلى في نيجيريا. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB As we know, the term differentiated pedagogy is an educational technique that uses a variety of teaching-learning methods in order to help children of different ages, abilities, and behaviors, and who belong to one class, to reach the desired educational goals in different ways. This means that this approach believes in the existence of individual differences between learners. Adapting the teaching and learning process according to their specifications, in order to make every individual within the classroom achieve the goals set for him. On this basis, this paper aims to reveal the extent of the impact of differentiated pedagogy in achieving a specific teaching-learning goals regarding teaching Arabic language in the lower level of primary schools in Nigeria, to achieve that objective, the researcher used descriptive research design. The final result indicates that there is a positive impact in using the differential pedagogy in achieving a specific objectives in teaching Arabic language in primary schools. Especially teaching Arabic language in the lower level of primary school in Nigeria. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 70-80 T1 أثر استخدام أسلوب البيداغوجية الفارقية في تحقيق أهداف تعليم اللغة العربية بالمرحلة الأساسية في نيجيريا [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JOMajeit/MajeitVol3No3Y2024/majeit_2024-v3-n3_070-080.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif