Refworks Format

A1 الشريدة، ماجد بن علي AB سعت الدراسة إلى معرفة مدى جاهزية البيئة التعليمة في المدارس إلى تطبيق التعليم المدمج من وجهة نظر المعلمين بمحافظة وادي الدواسر، ورصد التحديات التي تواجههم أثناء التطبيق، ومعرفة آلية التطبيق من وجهة نظرهم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليل الكمي والكيفي، وتكوَّنت عينة الدراسة من (314) معلما ومعلمة، وشملت المقابلة (10) أفراد من المعلمين والمعلمات. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، منها أن أفراد العينة متفقون بدرجة عالية في متوسط المحاور كلها على إمكانية تطبيق التعليم المدمج في التعليم العام، وذلك بدرجة عالية في محور جاهزية المعلم والطالب، وبدرجة متوسطة في محور جاهزية البيئة التقنية التعليمية. كما أظهرت نتائج الدراسة أهمية مراعاة الجوانب التطبيقية أثناء تطبيق التعليم المدمج، منها تطبيق التعليم المدمج لمدة يومين في الأسبوع، وأن يؤدي المعلم الحصة متزامنا من خارج المدرسة في الفترة الصباحية، إضافة إلى ضرورة تزويد الطلاب والمعلمين بأجهزة كمبيوتر محمولة، وعقد دورات تدريبية لتنمية مهاراتهم في استخدام برامج التعليم عن بعد. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابة أفراد العينة في إمكانية تطبيق التعليم المدمج تعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة في إمكانية تطبيق التعليم المدمج تعزى إلى المستوى التقني لصالح المعلمين الذين مستواهم التقني عال. إضافة إلى أن الدراسة أظهرت بعض التحديات التي تواجه المعلمين أثناء التطبيق والمتعلقة بالطالب والبيئة التقنية التعليمية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study sought to identify the readiness of the educational environment for applying blended learning from the points of view of teachers in Wadi Al-Dawasir Governorate, the challenges they face during the application, and the application mechanism. The descriptive research approach was utilized for qualitative and quantitative analysis. To answer the research questions, a questionnaire was applied to a sample of (314) teachers and an interview was administrated to (10) teachers. Results illustrated that the study samples agreed with a high level in all the questionnaire axes regarding the possibility of applying blended learning in general education, with a high degree in the axis of teacher and student readiness, and with a moderate degree also in the axis of educational technical environment readiness. In addition, the study concentrated on the practical aspects that are important to consider during blended learning application such as blended learning should be for two days a week, the teacher would lead the class synchronously outside the school in the morning period، the necessity to provide students and teachers with laptops، and holding training courses for teachers and students to develop their skills in utilizing distance education programs. Results also indicated that there were statistically significant differences between the study sample responses in the possibility of applying blended learning due to gender variables in favor of males and due to their technical levels in favor of teachers with high technical levels. The study concluded with some challenges that may encounter by teachers during application that related to students and the technical educational environment. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 214-251 T1 تصورات المعلمين عن إمكانية تطبيق التعليم المدمج في التعليم العام بعد جائحة كورونا [مقال] UL https://search.shamaa.org/PDF/Articles/SUJespsau/JespsauVol11No1Y2024/jespsau_2024-v11-n1_214-251.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif