Refworks Format

A1 اليحيصي، سعاد صالح علي AB هدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية القصص الرقمية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ الحلقة الثالثة من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف البحث أعدت الباحثة قائمة بمهارات التحدث اللازمة لتلاميذ الصف السابع الأساسي، ووحدة تعليمية في القصص الرقمية، واختبار في مهارات التحدث، بالإضافة إلى دليل المعلم لتدريس الوحدة التعليمية. تكونت عينة البحث من (60) تلميذة، من تلميذات الصف السابع الأساسي، تم اختيارهن من مدرستي البتول للبنات، وحليمة السعدية للبنات، بمديرية الثورة التعليمية بأمانة العاصمة صنعاء، وتوزيعهن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة، حيث تمثل الشعبة (أ) في مدرسة البتول للبنات المجموعة التجريبية، والتي تم تدريسها باستخدام استراتيجية القصص الرقمية، وبلغ عددها (30) تلميذة، بينما تمثل الشعبة (أ) المجموعة الضابطة في مدرسة حليمة السعدية للبنات، والتي تم تدريسها بالطريقة المعتادة، وبلغ عددها (30) تلميذة. توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة إحصائية (0.05) بين متوسطات استجابات المجموعة التجريبية والضابطة على اختبار مهارات التحدث في التطبيق البعدي لدى تلميذات الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية القصص الرقمية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابات المجموعة التجريبية على اختبار مهارات التحدث في التطبيقين القبلي والبعدي لدى تلميذات الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية القصص الرقمية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to know the effectiveness of the strategy of digital stories in developing the speaking skills of the students of the third cycle of basic education in the Republic of Yemen. The study used the semi-experimental method, To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a list of speaking skills needed for seventh graders, an educational unit in digital stories, and a test in speaking skills, in addition to the teacher's guide for teaching the educational unit. The research sample consisted of (60) female students, from the seventh grade students, who were chosen from the schools: (Al-Batoul for Girls) and (Halima Al-Saadiya for Girls) in the Educational Revolution Directorate in the capital Sana’a, and distributed them into two groups: (experimental) group, and (group A female officer), where division (A) in (Al-Batoul School for Girls) represents the experimental group, which was taught using the digital story strategy, and its number reached (30) students, while division (A) represents the control group in (Halima Al-Saadia School for Girls), and it reached There are (30) female students. The research reached the following results: 1) There are statistically significant differences at the level of statistical significance (0.05) between the mean responses of the experimental group and the control group on the speaking skills test in the post application of the seventh-grade students of the basic education stage, in favor of the experimental group that studied using the digital stories strategy. 2) There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the averages of the experimental group's responses to the speaking skills test in the pre and post applications of the seventh grade students of the basic education stage, and in favor of the experimental group that studied using the digital story strategy. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 36-68 T1 فاعلية استراتيجية القصص الرقمية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ الحلقة الثالثة من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAjcic/AjcicVol6No23Y2023/ajcic_2023-v6-n23_036-068.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif