Refworks Format

A1 عطية، مبروك علي AB هدفت الدراسة إلى تفعيل دور المدرسة الثانوية العامة في تعزيز ثقافة التقدم لدى الطلاب في ضوء رؤية مصر 2030م. أتت في خمس مباحث: تناول الأول: الإطار المفاهيمي لثقافة التقدم في الفكر التربوي المعاصر، وكذاك أسس ثقافة التقدم ومتطلباتها التربوية؛ كالرؤية المشتركة والوعي والتنوير والحداثة، والجودة والتنافسية. وتناول الثاني: ملامح ثقافة التقدم في رؤية مصر 2030م في المجال الاجتماعي والاقتصادي والبيئي. وتناول الثالث: الدور الذى يتعين على المدرسة الثانوية العامة القيام به لتعزيز ثقافة التقدم لدى الطلاب في ضوء رؤية مصر 2030، مثل دور كل من مدير المدرسة والمعلم وفريق الأنشطة المدرسية. وتناول الرابع: الجزء الميداني بهدف قياس واقع دور المدرسة الثانوية العامة في تعزيز ثقافة التقدم لدى الطلاب. أظهرت نتائج الدراسة الميدانية وجود فروق ذات دلالة إحصائية؛ مما يشير إلى وجود قصور في دور كل من المدير، والمعلم، وفريق الأنشطة بالمدرسة الثانوية العامة في تعزيز ثقافة التقدم لدى الطلاب. قدمت في الخامس: تصورا مقترحا في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، يتضمن بعض السبل والإجراءات التي تسهم في تفعيل دور المدرسة الثانوية العامة لتعزيز ثقافة التقدم لدى طلابها. أوصت الدراسة بضرورة إنشاء وتطوير برامج إرشادية تواكب متغيرات المرحلة الراهنة لتمكين المديرين والمعلمين وفرق الأنشطة بالمدارس الثانوية العامة من تعزيز ثقافة التقدم للطلاب. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to activate the role of the general secondary school in promoting the culture of progress among students in light of Egypt’s Vision 2030 AD, and it came in five sections: The first dealt with: the conceptual framework of the culture of progress in contemporary educational thought, as well as the foundations of the culture of progress and its educational requirements; Such as shared vision, awareness, enlightenment, modernity, quality and competitiveness, and the second dealt with: features of the culture of progress in Egypt’s Vision 2030 in the social, economic and environmental fields. The third dealt with: The role that the general secondary school must play to enhance the culture of progress among students in light of Egypt’s Vision 2030, such as the role of the school principal, the teacher, and the school activities team. The fourth dealt with: The field part with the aim of measuring the reality of the role of the general secondary school in promoting the culture of progress. Among students, the results of the field study showed that there were statistically significant differences. This indicates a deficiency in the role of the principal, teacher, and activities team in the general secondary school in promoting a culture of progress among students. In the fifth, I presented a proposed scenario in light of the results of the study, which includes some ways and procedures that contribute to activating the role of the general secondary school to enhance the culture of progress among its students. The study recommended the necessity of creating and developing guidance programs that keep pace with the changes of the current stage to empower principals, teachers, and activity teams in schools. High school promotes a culture of progress for students. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 365-430 T1 دور المدرسة الثانوية العامة في تعزيز ثقافة التقدم لدى الطلاب في ضوء رؤية مصر 2030م [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAsep/AsepNo145P2Y2023/asep_2023-n145-p2_365-430.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif