Refworks Format

A1 حرز الله، حسام الدين رفعت حسين AB إننا نؤمن أن المعلم يستحق في ظل المنظومة التعليمية، اهتماماً يليق بمكانته، ويرفع من سوية عمله لتنفيذ المنهاج، وأنه هو الذي يحدّد طريقة إيصال محتوى هذا المنهاج إلى الطلبة، وعلى عاتقه تقع عمليات غرس القيم وبناء الذات وإنتاج السلوك وتنمية المهارات فالمعلم يصنع المعجزات اذا كان مؤمناً بالله مخلصاً للوطن، لهذا هدفت هذه الدراسة إلى معرفة نظرة الفلسفات التربوية للمعلم ومنها المثالية والبراغماتية والواقعية والطبيعية والوجودية والإسلامية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. وأوصت الدراسة: 1) ضرورة وجود فلسفة تربوية فلسطينية واضحة للعاملين في ميدان التربية والتعليم وخاصة للمعلمين لكونهم القناة الشرعية لتوطين العلوم وما يقوم عليها من صناعات وثورات علمية .2) تطوير وإعادة صياغة تأهيل المعلمين في الجامعات الرسمية حتى تتغير دور المعلم التلقيني الذي يخالف طبيعة العلم إلى دور عصري يكون فيه المعلم مرشداً وموجهاً للطلاب في كيفية استخدام البحث العلمي وبناء عقل علمي يعتمد على التفكير والوصف والتحليل والتنبؤ والنقد، 3) عقد اللقاءات والندوات للمعلمين من قبل وزارة التربية والتعليم لشرح وتوضيح الفلسفة التربوية الفلسطينية وملاءمتها للواقع الفلسطيني. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB We believe that the teacher deserves, in the light of the educational system, attention worthy of his position, and raises the level of his work to implement the curriculum, and that it is he who determines the method of delivering the content of this curriculum to students, and he bears the responsibility of instilling values, building self, producing behavior and developing skills. Believing in God and loyal to the homeland. This study aimed to know the educational philosophy’s view of the teacher, including idealism, pragmatism, realism, naturalism, existentialism, and Islamism. It recommended: 1) The development and reformulation of the qualification of teachers in public universities so that the role of the indoctrination teacher, which contradicts the nature of science, changes to a modern role in which the teacher is a guide and directs students on how to use scientific research and build a scientific mind based on thinking, analysis, prediction and criticism. 2) Holding meetings and seminars for teachers by the Ministry of Education to explain and clarify the Palestinian educational philosophy and its relevance to the Palestinian reality. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 125-145 إنما 118-138 T1 دور المعلم في الفلسفات التربوية ومدى الاستفادة منها في النظام التربوي التعليمي الفلسطيني [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/PSJpealeps/JpealepsVol1No1Y2021/jpealeps_2021-v1-n1_118-138.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif