Refworks Format

A1 العاجز، فؤاد علي. A2 حلس، داود درويش AB هدفت الدراسة إلى التعرف إلى دور كل من كلية التربية والمشرف التربوي ، والمعلم المتعاون ومديري المدرسة في تحسين التدريب الميداني لدى الطلبة المعلمين، بالإضافة إلى التعرف إلى أهم المشكلات التي تواجه الطلبة المعلمين، واتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي وأعدا استبانة تضمنت 72 فقرة ، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم توزيعها على عينة بلغت 183 طالباً وطالبة وبعد المعالجة الإحصائية توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: إن الفقرة التي تنص: أن تضع الكلية شروطاً مسبقة لتسجيل مساق التربية العملية حصلت على المرتبة الأولى بمتوسط حسابي 1 4.5لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور كل من الكلية والمشرف التربوي والمعلم المتعاون ومدير المدرسة وكذلك بالنسبة لمعدل الطلبة بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير التخصص، وذلك لصالح أقسام العلوم الإنسانية. بينت الدراسة أن أهم المشكلات التي تواجه الطلبة المعلمين قلة توافر الوسائل التعليمية المعينة في مدارس التدريب، والمشكلة الثانية قلة الاهتمام بالطالب المعلم من قبل إدارة المدرسة. وتوصلت الدراسة إلى بعض التوصيات أهمها: النظر إلى التربية الميدانية على أنها عملية تعاونية يشترك فيها كل من الطالب المعلم، والمعلم المتعاون ومدير المدرسة والمشرف التربوي وكلية التربية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 044192 OP ص ص. 1-46 T1 واقع التربية الميدانية بكلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة وسبل تحسينها [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://www.iugaza.edu.ps/ar/periodical/articles/فؤاد%20العاجز.pdf النص الكامل (PDF)