Refworks Format

A1 الحوت، معاذ بركات عبد الرحمن A2 المقدادي، محمود حامد A2 الحراحشة، محمد عبود A2 بدح، أحمد AB هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق مديري المدارس لأبعاد القيادة الحكيمة وعلاقتها بالولاء التنظيمي لدى المعلمين، والكشف عن تأثير متغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، في ذلك. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (408) معلماً ومعلمة من مديرية التربية والتعليم لمنطقة البادية الشمالية الشرقية خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2021-2022 تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (50) فقرة موزعة على محورين، 1) أبعاد القيادة الحكيمة وله (30) فقرة، 2) الولاء التنظيمي وله (20) فقرة، وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت النتائج ما يأتي: 1) أن درجة تطبيق مديري مدارس البادية الشمالية الشرقية لأبعاد القيادة الحكيمة جاءت بدرجة مرتفعة، وجاء مستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين بدرجة مرتفعة أيضا. 2) وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة مديري مدارس البادية الشمالية الشرقية لأبعاد القيادة الحكيمة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس في جميع أبعاد القيادة الحكيمة باستثناء مشاركة السياق وتنمية الحكمة العملية لدى الآخرين ولصالح الذكور، إضافة إلى وجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة وجاءت لصالح من كانت خدمته أقل من 5 سنوات على بعد مشاركة السياق، ولصالح من خدمته (5- أقل من 10 سنوات) على البعدين ممارسة السلطة السياسية و تنمية الحكمة العملية لدى الآخرين وعلى أبعاد القيادة الحكيمة الكلي. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) لدرجة ممارسة مديري المدارس لأبعاد القيادة الحكيمة من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى متغير المؤهل العلمي في جميع أبعاد القيادة الحكيمة. 4) عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين المتوسطات الحسابية لمستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي. 5) وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة إحصائياً بين أبعاد القيادة الحكيمة ومستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين. 6) وفي ضوء ذلك قدّم الباحث مجموعة من التوصيات أبرزها: 1) ضرورة تعزيز تطبيق أبعاد القيادة الحكيمة من قبل مديري المدارس وذلك من خلال عقد الدورات والورش التدريبية عن طريق وزارة التربية والتعليم، 2) توجيه انتباه القادة في وزارة التربية والتعليم إلى ضرورة الاهتمام بموضوع الولاء التنظيمي لدى المعلمين لما له من أثر إيجابي في تحسين العملية التعليمية التعلمية وذلك من خلال دراسة الأسباب التي تزيد من مستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين والاهتمام بها. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aimed to identify the degree to which school principals at Northeastern Badia apply the dimensions of wise leadership and its relationship to teachers’ organizational loyalty. The study also aimed to identify the effect of the variables of sex, years of experience, and educational qualification on that. The study sample consisted of (408) male and female teachers at Northeastern Badia who were chosen by simple random sampling technique. The descriptive correlational survey approach was used in this study. To achieve the study’s goal, two questionnaires were used as the research instrument for collecting data after their validity and reliability had been verified. The study revealed the following results: 1) The degree to which school principals at Northeastern Badia apply the dimensions of wise leadership was high and the teachers’ organizational loyalty was high, also. 2) There were statistically significant differences in the participants’ responses due to the effect of gender, in favor of males, in all wise leadership dimensions except on the dimensions of shared context and foster practical wisdom in others. 3) There were statistically significant differences in the participants’ responses because of the impact of years of experience, in favor of) less than 5 years), on the dimension of shared context, and in favor of (5 - less than 10 years) on the dimensions of exercise political power and foster practical wisdom in others and at the total of wise leadership dimensions. 4) There were no statistically significant differences in the participants’ responses due to the impact of educational qualification in all wise leadership dimensions. 5) There were no statistically significant differences in the participants’ responses on teachers’ organizational loyalty due to impact of gender, years of experience, and educational qualification. 6) The results showed a positive, statistically significant relationship between the degree of application of the dimensions of wise leadership by school principals and teachers’ organizational loyalty. In light of the study results, a set of recommendations were presented, the most prominent of which were: 1) The need to enhance the application of wise leadership dimensions by school principals, through holding training courses and workshops by the Ministry of Education; 2) Directing the attention of leaders in the Ministry of Education to the importance of paying attention to the issue of organizational loyalty among teachers because of its positive impact on improving the educational process by studying the reasons that increase the level of organizational loyalty among teachers and paying attention to them. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP 119 ص. T1 درجة تطبيق مديري مدارس البادية الشمالية الشرقية لأبعاد القيادة الحكيمة وعلاقتها بالولاء التنظيمي لدى المعلمين [رسالة / أطروحة]