Refworks Format

A1 اللوقة، الشيماء نزار AB هدفت الدراسة للتعرف على معوقات استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في قطاع غزة، والكشف عن معوقات استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في قطاع غزة تعزى للمتغيرات التالية (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة على جميع معلمي المرحلة الثانوية في قطاع غزة، وتم اختيار عينة الدراسة بصورة عشوائية بحيث تمثل جزء من مجتمع الدراسة، حيث بلغت (250)، وأشارت نتائج الدراسة أن نسبة معوقات استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في قطاع غزة التي بلغت (57.3%) وهو مستوى متوسط، كما أشارت نتائج الدراسة أن نسبة معوقات استخدام الفصول الافتراضية . من وجهة نظر المعلمين في قطاع غزة المتعلقة بمعوقات تنظيمية التي بلغت (58.5%) وهو مستوى متوسط، كما أشارت نتائج الدراسة أن نسبة معوقات استخدام الفصول الافتراضية. من وجهة نظر المعلمين في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم في قطاع غزة المتعلقة بمعوقات فنية التي بلغت (54.1%) وهو مستوى متوسط، وأشارت نتائج الدراسة أن نسبة معوقات استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في قطاع غزة المتعلقة بمعوقات مادية التي بلغت (59.3%) وهو مستوى متوسط، حيث يتضح أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في قطاع غزة تبعاً لمتغير الجنس لصالح الذكور، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية معوقات استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في قطاع غزة تبعاً لمتغير سنوات الخدمة، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات استخدام الفصول الافتراضية تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في قطاع غزة تبعاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح البكالوريوس. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to identify the obstacles to the use of virtual classrooms in teaching English at the secondary stage with learning difficulties from the point of view of teachers in the Gaza Strip, and to reveal the obstacles to using virtual classrooms in teaching English at the secondary stage with learning difficulties from the point of view of teachers in the Gaza Strip due to the following variables (sex, educational qualification, and years of experience), and to achieve the objectives of the study, the researcher used the analytical descriptive approach, and the study population consisted of all secondary school teachers in the Gaza Strip, and the study sample was chosen randomly so that it represents part of the study population, reaching (250), and the results indicated The study showed that the percentage of obstacles to the use of virtual classrooms in teaching English at the secondary level with learning difficulties from the point of view of teachers in the Gaza Strip, which amounted to (57.3%), which is an average level. The results of the study also indicated that the percentage of obstacles to using virtual classrooms. From the point of view of teachers in the Gaza Strip related to organizational obstacles, which amounted to (58.5%) , which is an average level. The results of the study also indicated that the percentage of obstacles to using virtual classes. From the point of view of teachers in teaching English at the secondary level with learning difficulties in the Gaza Strip related to technical obstacles, which amounted to (54.1%), which is an average level. Teachers in the Gaza Strip related to material obstacles, which amounted to (59.3%), which is an average level. males, and that there are no statistically significant differences in the obstacles to using virtual classrooms in teaching English at the secondary level with learning difficulties from the point of view of teachers in the Gaza Strip according to the variable years of service, and that there are statistically significant differences in the obstacles to using virtual classrooms in teaching English at the secondary stage People with learning difficulties from the point of view of teachers in the Gaza Strip, according to the educational qualification variable in favor of the bachelor's degree. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 479-494 T1 معوقات استخدام الفصول الإفتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في قطاع غزة [مقال] UL https://search.shamaa.org/PDF/Articles/LYAjashss/AjashssVol2No3Y2023/ajashss_2023-v2-n3_479-494.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif