Refworks Format

A1 السهلي، موضي بنت ناصر زايد A2 العازمي، عبد الرحمن عبيد A2 العفنان، علي بن عبد الله A2 النفيسة، عبد العزيز بن علي AB تتمحور مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس: ما علاقة العجز المتعلم بالاكتئاب لدى الجانحات وغير الجانحات؟ تم اختيار عينة الدراسة من الجانحات بلغ عددهن (85) جانحة من أصل مجتمع الدراسة الذي بلغ (140) جانحة من دار الملاحظة الاجتماعية بمدينة الرياض تتراوح أعمارهن ما بين (13-18) سنة، كما تم اختيار عينة الدراسة من الطالبات غير جانحات بلغ عددهن (215) طالبة من أصل مجتمع الدراسة الذي بلغ (3200) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي تم اختيارها بطريقة عشوائية من المدارس الثانوية الحكومية بشرق بمدينة الرياض. تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، واعتمدت الباحثة على مقياس الاكتئاب: الصورة العربية لمقياس بيك للاكتئاب (الدماطي وعبد الخالق، 1421هـ)، مقياس العجز المتعلم (إعداد الزواهرة، 2006). أهم النتائج: توصلت الدراسة إلى وجود علاقة طردية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 فأقل بين أبعاد العجز المتعلم والاكتئاب، وأيضا توصلت إلى أن هناك فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.01) فأقل بين المتوسطات الحقيقة لأبعاد العجز المتعلم والدرجة الكلية لمقياس العجز المتعلم لدى الجانحات في داخل المؤسسات الإصلاحية، كما أن هناك فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.01) فأقل بين المتوسطات الحقيقة لمقياس الاكتئاب من جهة والمتوسطات الافتراضية من جهة أخرى لدى الجانحات في داخل المؤسسات الإصلاحية. وأيضا بلغت درجات الاكتئاب لدى الجانحات (27.3) وتعكس أن الاكتئاب لدى الجانحات شديد. كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في درجات الاكتئاب لدى أفراد الدراسة باختلاف عدد أفراد الأسرة. وأيضا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في درجات الاكتئاب لدى أفراد الدراسة باختلاف المستوى التعليمي. كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في كل من بعد (توقع الفشل وعدم القدرة على السيطرة، صورة الطالب السلبية في عيون الآخرين) لدى أفراد الدراسة باختلاف الدخل الشهري للأسرة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في كل من بعد (توقع الفشل وعدم القدرة على السيطرة، صورة الطالب السلبية في عيون الآخرين، لوم الذات)، بالإضافة إلى الدرجة الكلية لمقياس العجز المتعلم لدى أفراد الدراسة باختلاف المستوى التعليمي. توصيات الدراسة: 1) ضرورة مساعدة الطالبات الجانحات على التغلب على الأفكار السلبية واللاعقلانية تجاه أنفسهن، وعدم الاستسلام للضغوط النفسية والمؤثرات الخارجية. 2) أهمية تهيئة المناخ الأسري لاحتواء الطالبات ومساعدتهن على التخلص من المشكلات النفسية التي تواجههن بحياتهم. 3) تدريب الطالبات على الصلابة النفسية، ومقاومة مشاعر الإحباط والفشل، والتغلب على الظروف المحيطة بهن. 4) ضرورة بناء الطالبة مستويات إيجابية لقدير الذات، وتحسين مهاراتها وسلوكياتها لتنال تقدير الآخرين واستحسانهم. 5) تحقيق التوازن النفسي للطالبات لحمايتهن من الوقوع في السلوك الجانح، وما يترتب عليه من أضرار لأنفسهن ولمجتمعهن. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB Problem of study: The problem of the study is related with the main question: What is the relationship of learning disability to the female delinquents of delinquents and non-delinquents? Study population and sample: The study sample was randomly selected from the study population, which is representing in the female delinquents and non-delinquents in city of Riyadh. A number of (85) delinquents were selected within the reform institutions in the city of Riyadh and their age was round (15 to 18) years. The category of the non-delinquents: It consists of a number of female students at secondary schools in city of Riyadh with number (215). The study method and its tools: The descriptive associative approach was used, and the researcher was relied on the measurement of depression: The Arab picture of Beck scale of depression: (Damati and Abdul-Khaliq 1421H) Learner Disability Scale: (Al-Zawahra, 2006). Main results: The study concluded to the existence of a positive correlation with statistical significance at level of significance 0.05 and less between the dimensions of learning disability and depression, also the study concluded to the existence of differences with statistical significance at level (0.01) and less between the actual average of the scale of the learner disability and the total score of the scale of depression from one side and the prospected averages from another side with the female delinquents inside the reform institutions, also, the degrees of depression among the female delinquents reached up to (27,3) and reflects that the depression among the female delinquents is high. Also, there aren’t differences with statistical significance at level of 0.05 and less in the degrees of depression with the study population by difference of numbers if the family members. Also, there are differences at level of 0.05 and less in the degrees of depression with the population the study due to the difference of educational level. Also the results show the non-existence of differences with statistical significance at level 0.05 and less in each of the dimensions (the expectation of failure and inability to control, negative image of the student in the eyes of others) among the members of the study according to the difference of the monthly income of the family. The existence of differences with a statistical significance at level 0.05 and less in each of the following dimensions (the expectation of failure and inability to control, the negative image of the student in the eyes of others, self-blame), in addition to the total score of the measurement of learning inability among the members of the study according to difference of the level of education. Study recommendations: 1) It is necessary to help female student delinquents to get over the negative and irrational thoughts towards themselves, in order not to surrender to the psychological pressures and external influences. 2) The importance of creation a family atmosphere to fit the female students and help them to get rid of the psychological problems which face them in their lives. 3) Train the female students on the psychological hardness, and to attack the feelings of frustration and failure, and overcome the surrounding circumstances. 4) The necessity to build the students positive levels of for self-worth and improve their skills and behaviors to obtain respect of others and their approval. 5) Achievement the psychological balance for the female students to protect them from falling into the delinquent behavior, and the consequences of damage to themselves and their community. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP 170 ص. T1 العجز المتعلم وعلاقته بالاكتئاب لدى الجانحات وغير الجانحات : دراسة مقارنة [رسالة / أطروحة] UL https://repository.nauss.edu.sa/bitstream/handle/123456789/66494/%d9%81%d9%87%d8%b1%d8%b3.pdf?sequence=3&isAllowed=y قائمة المحتويات (PDF) 6 http://search.shamaa.org/fulltext.gif