Refworks Format

A1 صابر، عمر وفيق AB إدخال إستراتجيّة التعلّم التعاوني القائم على مجموعة الخبراء كإحدى طرائق التدريس المهمة في التدريس الجامعي واستقصاء أثرها في التحصيل المباشر والمؤجل لطلبة الكليّة، نظرا للحاجة الماسة لإكساب الطلبة المعلمين في كليّات العلوم التربوية طرائق تدريسية فاعلة، وذلك من خلال تبيان فروق ذات دلالة إحصائيّة في التحصيل المباشر والمؤجل لطلبة مساق النثر الحديث في كلّيّة العلوم التربويّة تعزى إلى التعلّم التعاوني القائم على مجموعات الخبراء وإلى نوع الطلبة موازنة بالتعلم التعاوني العادي. ضمّت العينة شعبتين مختارتين عشوائياً من الشُعب الخمس التي تدرس مساق النثر الحديث البالغ عدد أفرادها 62 طالباً وطالبة واستُخدمت أداتا المادة التعليميّة الخاصّة بمساق النثر الحديث واختبار التحصيل الخاص بذلك. من خلال النتائج كان بالإمكان باستنتاج وجود فروق بين الأوساط الحسابيّة لمجموعتي الدراسة على اختبار التحصيل المباشر والمؤجل وذلك لصالح الطلبة الذين خصّوا بالتعلم التعاوني بمجموعات الخبراء موازنة بطريقة التعلم التعاوني العادي. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 012609 OP ص ص. 116-146 T1 أثر التعلم التعاوني القائم على مجموعات الخبراء (Jigsaw 2) في التحصيل المباشر والمؤجل لطلبة مساق النثر الحديث في كليات العلوم التربوية موازنة بالتعلم التعاوني العادي [مقال]