Refworks Format

A1 الزهراني، علي بن خلف أحمد AB هدفت الدراسة إلى إعداد قائمة بمهارات القرن الواحد والعشرين اللازمة لطلاب المرحلة الابتدائية الواجب توافرها في مقررات لغتي الجميلة وتحديد درجة مراعاة توافرها بتلك المقررات ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وتم التطبيق على عينة الدراسة المكونة من جميع مقررات لغتي الجميلة للصفوف العليا بالمرحلة الإبتدائية كعينة كلية. وأشارت النتائج إلى أن متوسط نسبة توافر مهارات القرن الواحد والعشرين اللازمة لطلاب المرحلة الابتدائية في محتوى مقررات لغتي الجميلة بلغت (78.16%)، مما يعني أن أكثر من ثلاثة أرباع المهارات مضمنة في محتوى مقررات لغتي الجميلة وبدرجة عالية. وقد أوصت الدراسة بالتالي: 1) إستثمار قائمة مهارات القرن الواحد والعشرين التي اعدتها الدراسة في تطوير مقررات اللغة العربية لطلاب الصفوف العليا بالمرحلة الإبتدائية. 2) إثراء أنشطة مقررات لغتي الجميلة بأنشطة تتضمن مهارات القرن الحادي والعشرين بتوازن يراعي الصفوف الدراسية ويخدم التكامل بين مقرراتها. 3) تضمين مقررات لغتي الجميلة بالمرحلة الإبتدائية مهارة "تنفيذ الابتكارات"، لتساعد على تنمية مهارات التعلم والابداع. 4) عرض مسابقة على معلمي اللغة العربية بالمرحلة الإبتدائية تتضمن أنشطة مقترحة لتنمية مهارتي: "ابتكار منتجات إعلامية" و"استخدام التقنية بفاعلية"، لتحسين تضمين مقررات لغتي الجميلة بالمرحلة الإبتدائية لمهارات المعلومات والاعلام والتكنولوجيا. 5) تضمين مقررات لغتي الجميلة بالمرحلة الإبتدائية، أنشطة استضافة نجاح رجال أعمال محليين يحكون تجربة نجاحهم، وكيفية "العمل باستقلالية" و"إدارة المشاريع"، لتحسين "مهارات الحياة والعمل" لدى طلاب المرحلة الإبتدائية. 6) مراعاة خطط إعداد مقررات تعليم اللغة العربية في ضوء مهارات القرن الواحد والعشرين من خلال توظيف مصفوفة لهذه المهارات وادراجها في مقررات اللغة العربية بتوزيع أفقي ورأسي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to draw up a list of the skills of the twenty-first century needed for primary students to be available in my beautiful language courses and determine the degree of their availability in those courses. To achieve the objective of the study, the researcher used the analytical descriptive curriculum. The study sample consisting of all my beautiful language courses for higher primary classes was applied as a college sample. The results indicated that the average availability of 21st century skills for elementary students in the content of my beautiful language curriculum was 78.16%, meaning that more than three quarters of the skills are included in the content of my beautiful language curriculum and to a high degree. The study therefore recommended: 1) Investing the list of 21st century skills prepared by the study in the development of Arabic courses for students in higher grades of primary school. 2) Enriching My Beautiful Language Course activities with 21st century skills in a class-sensitive and complementary manner. 3) Inclusion in my beautiful primary language courses of the skill of "implementing innovations", to help develop learning and creative skills. 4) Presentation of a competition to Arabic elementary teachers, which includes proposed activities for the development of my skills: "Innovation of information products" and "Effective use of technology", to improve the inclusion in the curricula of my beautiful primary language of information, information and technology skills. 5) The inclusion in the curricula of my beautiful primary language of activities to host the success of local businessmen with experience of their success, how to "work independently" and "manage projects", to improve the "life and work skills" of primary students. 6) Take into account plans to prepare Arabic language courses in the light of the skills of the twenty-first century by using a matrix of these skills and including them in Arabic language courses with horizontal and vertical distribution. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 427-472 T1 تحليل محتوى مقررات لغتي الجميلة في ضوء مهارات القرن الواحد والعشرين اللازمة لطلاب المرحلة الإبتدائية [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAjeps/AjepsVol6No28Y2022/ajeps_2022-v6-n28_427-472.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif