Refworks Format

A1 Abu Shosha, Rasha Awad Mohamed A2 Mohammed, Fatima Sadeq A2 Kharbouch, Randa M. Safyeddin AB The current study aimed at developing some EFL grammatical competence skills for second-year secondary school students through the use of Typographical input Enhancement based on Form Focused Instruction. Participants in the present study were (80) 2nd-year secondary school students at Nasr AbdElghafore School, Menouf, AlMenoufia Governorate during the second term of the school year 2020-2021 were assigned into two groups: experimental (40) and control (40). Study Instruments were an EFL pre- post-grammatical competence skills test and a rubric for scoring it. Findings of the study showed the effect of Typographical input Enhancement based on Form Focused Instruction in developing EFL grammatical competence skills. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB هدفت الدراسة إلى تطوير بعض مهارات الكفاءة النحوية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب السنة الثانية من المرحلة الثانوية من خلال استخدام تحسين المدخلات المطبعية على أساس التعليمات المركزة على النموذج. تمثلت عينة الدراسة في (80) طالب وطالبة في الصف الثاني الثانوي بمدرسة نصر عبد الغفور بمحافظة منوف بمحافظة المنوفية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2020-2021، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية (40) والضابطة (40). تضمنت أدوات الدراسة اختبار قبلي وبعدي لمهارات الكفاءة النحوية ومقياس التصحيح. أظهرت نتائج الدراسة أن تأثير تحسين المدخلات المطبعية بناء على التعليمات المركزة على النموذج كان فعالا في تطوير مهارات الكفاءة النحوية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP pp. 3-20 T1 The effect of using typographical input enhancement based on form focused instruction acquisition of EFL grammatical competence [Article] UL https://jfeb.journals.ekb.eg/article_245230_975e54b2c267e91b06cdc45c8c31ab0a.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif