Refworks Format

A1 El Fattah, Shaimaa Hamdy Abd El Azeem Abd A2 Abdel-Haq, Eman Mohammed A2 Mohamed, Fatma Sadeq A2 Zaazaa, Mona S. Mahmoud AB The present study investigated the effect of elaboration strategy on developing some EFL reading comprehension skills among Faculty of Education students. The design of the study was pre-post one experimental group design. The study participants consisted of 30 students selected from second year students enrolled at the English section in the academic year 2020-2021 at Faculty of Education, Benha University at the second term. The instruments and materials of the study were: an EFL reading comprehension skills checklist including six main skills and 20 sub-skills, an EFL reading comprehension skills pre-posttest and a rubric for scoring it and text modification strategies-based program. The EFL reading comprehension skills test was administrated to the participants then they were taught inference as a text modification strategy. After that, they were post-tested using the EFL reading comprehension skills test. The findings of the study revealed that EFL reading comprehension skills were enhanced due to the use of elaboration strategy for developing EFL reading comprehension skills among second year EFL majors. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية التوضيح في تنمية مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها. تم استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة (قبلي - بعدي). بلغت عينة الدراسة ثلاثين طالبا تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الفرقة الثانية المقيدين بشعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية ببنها. شملت أدوات الدراسة: قائمة بالمهارات اللازمة لهؤلاء الطلاب مقسمة إلى ست مستويات رئيسية و20 مهارة فرعية واختبار قبلي بعدي لقياس مهارات الفهم القرائي لدى العينة. تم تطبيق اختبار الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبليا على المشاركين ثم التدريس لهم باستخدام استراتيجية التوضيح. بعد ذلك، تم تطبيق الاختبار بعديا لقياس مدى التقدم في مستوى أدائهم الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2021/2020. كشفت النتائج أن مهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية تم تنميتها نتيجة لاستخدام استراتيجية التفصيل وأكدت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية التفصيل في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الثانية في شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP pp. 151-180 T1 The effect of elaboration strategy on developing EFL reading comprehension skills among faculty of education students [Article] UL https://jfeb.journals.ekb.eg/article_228311_a1b58af02a7b38144b9b7b5db1aa5c1f.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif