Refworks Format

A1 خاقو، محمد حسين محمد A2 السبع، سعاد سالم AB تهدف هذه الدراسة إلى الإسهام في التغلب على صعوبة فهم القواعد النحوية والصرفية المقررة على الطلبة في التعليم الجامعي، واستخدامها في حياتهم قراءة، وكتابة، وتحدثاً، وذلك بسبب تدريس مادة النحو والصرف بطريقة منفصلة في التعليم الجامعي. لهذا تعد هذه الدراسة محاولة جديدة للتغلب على تلك المشكلة بوضع مدخل مقترح لتدريس مادة النحو والصرف من خلال تحديد المفهومات النحوية، لتكون مدخلاً مناسباً لتدريس مادة النحو والصرف في إطار متكامل، بحيث تكون المفاهيم الصرفية المرتكز والمنطلق لتدريس المفاهيم النحوية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: 1( أن المفاهيم النحوية لا يمكن فهمها قبل أن يمهد لها بالمفاهيم الصرفية. 2( أن المفاهيم المصرفية تعد مدخلا مناسباً إلى دراسة علم النحو، لفهم مسائله وقضاياه. 3( أن تدريس القضايا النحوية من منطلق المفاهيم الصرفية يحقق التكامل بين فروع اللغة العربية، لاسيما الفروع القريبة من بعضها كالنحو والصرف. 4) أن تدريس النحو والصرف من خلال المفهومات النحوية يبرز المعنى في الجملة، ويوضح المعنى المقصود في النصوص اللغوية. 5) أن تدريس النحو والصرف في إطار محتوى واحد متكامل يسهل على المتعلمين تعلمهما، واستعمالها في حياتهم اليومية قراءة وكتابة وتحدثاً. (الملخص المنشور بتصرف) (ميراي) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 1-35 T1 مدخل مقترح لتدريس النحو والصرف في التعليم الجامعي من خلال تحديد المفاهيم النحوية : الفاعل أنموذجا [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/YEJssust/JssustNo23SpecialIssueY2007/jssust_2007-spen23_001-035.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif