Refworks Format

A1 فرغلي، سامية أحمد AB تهدف هذه الدراسة إلى تقديم تصوّر مقترح لتطوير التعليم في ضوء منظور التنمية المستدامة، وذلك من خلال الآتي: 1) التحليل الفلسفي للتعليم الجديد بمراحل التعليم الأولى في مصر. 2) تفسير مجالات التنمية المستدامة وارتباطها بفلسفة الأنشطة الخاصة في تنمية شخصية الطالب. 3) الوقوف على التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية، خاصة النماذج الجديدة منها، لتحقيق التنمية الشاملة للطالب. 4) وضع تصور مقترح لتطوير التعليم في ضوء منظور التنمية المستدامة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي بقصد قراءة موضوعية وتحليلية للأدبيات التربوية التي عالجت قضايا التنمية المستدامة، وركائز التعليم الجديد، ونمط المؤسسات التعليمية المستحدثة، والمناهج الجديدة. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، منها: 1) التنمية المستدامة ثلاثية الأبعاد، وتشمل البُعد الاقتصادي والبُعد الاجتماعي والبُعد البيئي. 2) مناهج التعليم الجديد في مصر، تهدف إلى تحسين أداء المعلم، وتنمية مهارات التعلم الحياتية والقيم والاتجاهات والمواطنة، والتعلم مدى الحياة. 3) أهمية إنشاء برامج تساعد المعلم في إعداد الدروس التي تدمج مفهوم التنمية المستدامة. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB Mar24 OP ص ص. 289-308 T1 إتجاهات التعليم الجديد في ضوء مفهوم التنمية المستدامة : مراحل التعليم الأولى بالتعليم ما قبل الجامعي نموذجا [مقال] UL https://fae.journals.ekb.eg/article_61052_48effb635f4a0052d379b1aa0a5f5e4e.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif