Refworks Format

A1 الفقعاوي، دعاء حسن إبراهيم A2 العاجز، فؤاد علي A2 أبو دف، محمود خليل A2 الأشقر، ياسر حسن AB هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة للقيادة التشاركية وعلاقتها بمستوى أداء المعلمين، وتكونت عينة الدراسة من (292) معلما ومعلمة أي ما نسبته (28%) من مجتمع الدراسة البالغ (1043) معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد استبانتين، الأولى لقياس درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة للقيادة التشاركية، والثانية لقياس مستوى أداء المعلمين. وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج (SPSS) لتحليل بيانات الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) إن درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة للقيادة التشاركية من وجهة نظر معلميهم بدرجة كبيرة وبلغ الوزن النسبي (78.6%). 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الخاصة للقيادة التشاركية بمحافظات غزة تعزى لمتغير (المؤهل العلمي) لصالح الدراسات العليا، ولا توجد فروق في المتغيرات الأخرى (الجنس- التخصص- سنوات الخدمة). 3) إن مستوى أداء معلمي المدارس الخاصة بمحافظات غزة بدرجة كبيرة جدا وبلغ الوزن النسبي (86%). 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى أداء معلمي المدارس الخاصة بمحافظات غزة تعزى لمتغير (الجنس) لصالح المعلمات، ولا توجد فروق في المتغيرات الأخرى (سنوات الخدمة-التخصص-المؤهل العلمي). 5) توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة للقيادة التشاركية ومستوى أداء المعلمين. التوصيات: ضرورة قيام مديري المدارس الخاصة بتطبيق اللامركزية في الإدارة المدرسية، وتفويض الصلاحيات للمعلمين وإشراكهم في تنفيذ المهام القيادية، وترسيخ مفهوم القيادة التشاركية لديهم.. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aims to identify the practicing degree of participatory leadership by principals of private schools in Gaza governorates and its relation with teachers’ performance level. The study sample was selected according to the simple random method, consisted of (292) male and female teachers representing a percentage of (28%) of the study population. which total number is (1043) teachers. The analytical descriptive approach was adopted, and two questionnaires were prepared. The first questionnaire was meant to measure the practicing degree of participatory leadership by principals of private schools in Gaza governorates, while the second one was meant to measure teachers’ performance level. (SPSS) software program was used to analyze study data. The study concluded with the following results: 1) The practicing degree of participatory leadership by principals of private schools in Gaza governorates from their teachers’ viewpoint was high with a relative weight of (78.6%). 2) There were statistically significant differences at the level of (α≤0.05) among the mean scores of sample responses regarding the practicing degree of participatory leadership by principals of private schools in Gaza governorates that can be attributed to the variable of (academic qualification). In contrast, there were no differences that can be attributed to the other variables (sex, specialization, years of service). 3) The performance level of private school teachers in Gaza governorates was high with a relative weight of (86%). 4) There were statistically significant differences at the level of (α≤0.05) among the mean scores of sample responses regarding performance level of teachers in private schools in Gaza governorates that can be attributed (sex) variable in favor of females. However, there were no differences that can be attributed to the other variables (years of service, specialization, academic qualification). 5) There was a direct and statistically significant relation at the level of (α≤0.05) between the practicing degree of participatory leadership by principals of private schools in Gaza governorates and teachers’ performance level. Study recommendations: The study recommends that principals of private schools governorates should adopt the decentralization concept in school administration, delegate authorities to their teachers and signal them to participate in executing leadership tasks. Principals should also establish the concept of participatory leadership in their teachers. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP أ-س، 144 ص. T1 درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة للقيادة التشاركية وعلاقتها بمستوى أداء المعلمين [رسالة / أطروحة] UL https://library.iugaza.edu.ps/thesis/124848.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif