Refworks Format

A1 صالح، هدى محمد إمام AB يهدف البحث إلى تقويم مهارات نقد النصوص الأدبية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي (نظام المقررات) في المملكة العربية السعودية في ضوء مستويات القراءة الناضجة للأدب من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1) ما مستويات القراءة الناضجة للأدب المناسبة لطالبات الصف الثالث الثانوي (نظام المقررات)؟ 2) ما مهارات نقد النصوص الأدبية المناسبة لطالبات الصف الثالث الثانوي، في ضوء المستويات السابقة؟ 3) ما مستوى مهارات نقد النصوص الأدبية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي (نظام المقررات)؟ 4) ما التصور المقترح لعلاج أوجه الضعف في مهارات نقد النصوص الأدبية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي؟ ولتحقيق هذا الهدف تم دراسة الأدبيات والبحوث والدراسات السابقة لتحديد مستويات القراءة الناضجة ومهاراتها، وتحديد المناسبة منها للطالبات، ثم تحديد أهميتها النسبية، وكذلك دراسة الأدبيات والبحوث والدراسات السابقة ذات العلاقة بالنقد الأدبي ونقد النصوص الأدبية، والمستويات التي سبق تحديدها للقراءة الناضجة، وتحديد المناسب منها للطالبات، ثم تحديد أهميتها النسبية، وإعداد اختبار يستهدف تقويم مستوى الطالبات في مهارات نقد النصوص الأدبية وطبق على 65 طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي. وبعد معالجة النتائج إحصائياً. توصلت الدراسة الى ما يلي من نتائج: 1) قائمة بمستويات ومهارات القراءة الناضجة للأدب المناسبة لطالبات الصف الثالث الثانوي. 2) قائمة بمهارات نقد النصوص الأدبية المناسبة لطالبات الصف الثالث الثانوي. 3) تراوح مستوى أداء الطالبات في مهارات نقد النصوص الأدبية ما بين ضعيف جدا وضعيف ومتوسط وجيد .4) تقديم تصور لدليل تدريسي لتنمية مهارات نقد النصوص الأدبية للطالبات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The aim of the research is to evaluate the skills of criticism of the literary texts of the third-grade secondary students in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the mature reading levels of literature by answering the following questions: 1) what are the levels of mature reading of literature suitable for third-year secondary students (course system)? 2) What are the skills of criticism of literary texts suitable for third graders in the light of previous levels? 3) What is the level of literary criticism skills of third-year secondary students (syllabus)? 4) What is the proposed scenario for the treatment of weaknesses in the skills of criticism of the literary texts of third secondary students? To achieve this goal, literature, research and previous studies have been studied to determine the levels of mature reading and skills, determine the appropriate ones for female students, and then determine their relative importance, as well as the study of literature, research and previous studies related to literary criticism and criticism of literary texts, , and then to determine their relative importance, and the preparation of a test aimed at evaluating the level of female students in the skills of criticism of literary texts and applied to 65 students of the third grade secondary. After processing the results statistically. The study reached the following results: 1) list of levels and skills of mature reading of literature suitable for students in the third-grade secondary. 2) A list of skills to critique literary texts suitable for third graders. 3) The level of performance of students in the skills of criticism of literary texts between very weak and weak, medium and good. 4) Presenting a vision for a teaching guide to develop the skills of criticism of the literary texts of female students. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 65-112 T1 مستويات القراءة الناضجة للأدب وتقويم مهارات نقد النصوص الأدبية في ضوئها لدى طالبات الصف الثالث الثانوي (نظام المقررات) بالمملكة العربية السعودية [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGCij/CijNo241Y2019/cij_2019-n241_065-112.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif