Refworks Format

A1 أبو السعود، سعيد طه محمود. AB استهدف المقال تحليل أھم التحديات المستقبلية التي تواجه المعلم، ومتطلبات هذه التحديات المستقبلية من المعلم وبرامج إعداده. بالإضافة إلى التعرف على مختلف السيناريوهات المطروحة حول مستقبل المعلم، المتفائلة منها والمتشائمة وخصائص وأدوار معلم المستقبل في إطار منظومة المستقبل. كما تمّ استخلاص أھم المقترحات لتطوير برامج إعداد المعلم، لمواجهة تحديات المستقبل. وتوصلت الدراسة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي إلى مجموعة من التحديات وثيقة الصلة بالمعلم وھي:1) التحديات الخارجية أو العامة؛ مثل تحديات التكنولوجيا والمعلوماتية، وتحديات العولمة والديمقراطية، والتحديات الاجتماعية والسكانية والبيئية والاقتصادية. 2) والتحديات الداخلية، كالأنماط الجديدة وغير التقليدية من التعليم والمتعلمين، والتعددية الثقافية، والطبقية الأكاديمية، وانتشار العنف داخل المدارس، وضغوط العمل.3) كما أشارت الدراسات إلى وجود تحديات التوتر بين التعليم والأنظمة المحيطة سواء كانت اقتصادية، كهيمنة القيم الاقتصادية على التعليم، أو اجتماعية. 4) توجد سيناريوهات ثلاثة لمستقبل المعلم متأثرا بالتحديات تراوحت بين التشاؤم الذي ذهب إلى حتمية اختفاء المعلم من خريطة المستقبل، والتفاؤل بما تبشر به تطورات المستقبل من الفرص للمعلمين، وسيناريو وسيط يؤكد على ضرورة تطوير منظومة التعليم والمعلم لمواكبة التحديات وأن الذي سيختفي ھو المعلم التقليدي. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 044416 OP ص ص. 23-95 T1 إعداد المعلم ومواجهة تحديات المستقبل [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.zu.edu.eg/journals/upload//13493411-3597-4024-90ff-8992bd41d755.pdf النص الكامل (PDF)