Refworks Format

A1 مصلح، أسماء عادل محمد AB يهدف البحث الحالي إلى أن ينمي مهارات مونتاج الفيديو الرقمي لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم من خلال إستراتيجية التقويم البنائي ولان تلك المهارات لها جانب مهاري ينبغي تنميته فكان من الضروري بناء بطاقة ملاحظة يتم من خلالها التعرف على مستوى إكتساب المتدربين الجوانب المهارية المرتبطة. نتائج البحث:1) وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في مستوى التحصيل المعرفي القبلي والبعدي المرتبط بمهارات إنتاج برامج الفيديو الرقمي عند الدراسة باستخدام بيئة التدريب الإفتراضية المقترحة، لصالح التطبيق البعدي وعلى ذلك يمكن قبول الفرض البحثي الأول للبحث الحالي، وهذا يرجع لأثر التقويم البنائي (معلم) داخل بيئة التدريب فكان له الأثر الواضح في تحسين مستوى الجوانب المعرفية لدى أفراد العينة .2) وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في مستوى الأداء المهاري القبلي والبعدي المرتبط بمهارات إنتاج برامج الفيديو الرقمي عند الدراسة باستخدام بيئة التدريب الإفتراضية المقترحة لصالح التطبيق البعدي وعلى ذلك يمكن قبول الفرض البحثي الثاني للبحث الحالي، وهذا يرجع لأثر التقويم البنائي (معلم) داخل بيئة التدريب فكان له الأثر الواضح في تحسين مستوى الأداء المهاري لدى أفراد العينة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 163-196 T1 تصميم بيئة تدريب إفتراضية قائمة على التقويم البنائي لتنمية مهارات إنتاج برامج الفيديو الرقمي لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم [مقال] UL https://jetdl.journals.ekb.eg/article_237870_ee180a6c8d448d2917dafb1d6546b30a.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif