Refworks Format

A1 مرسي، أحمد بسطاوي A2 محمد، وليد يوسف A2 أبو المجد، أحمد حلمي محمد A2 السيد، سحر محمد AB تعتبر مؤتمرات الفيديو عن بعد وما يحتويها من مهارات، ضرورة من ضرورات القرن الحادي والعشرين يجب إكسابها لإخصائي تكنولوجيا التعليم، لمواكبة المستجدات الحالية في تغيير الاتجاه إلى التعليم عن بعد، وقد أصبح بالإمكان تنظيم المؤتمرات، وورش العمل، والندوات، والمحاضرات، والدورات التدريبية للمعلمين والعاملين في الحقل التربوي بشكل أيسر وأسرع من ذي قبل، عبر تقنية مؤتمرات الفيديو عن بعد بما تتميز به من مميزات وفوائد عديدة، لذا من الضروري استخدام شبكة مؤتمرات الفيديو عن بعد في المقررات التعليمية لما لها من مميزات عديدة، وتوعية أعضاء هيئة التدريس والطلاب بأهمية استخدام شبكة مؤتمرات الفيديو عن بعد في العملية التعليمية وتحقيق اهداف التعلم. لذلك ظهرت الحاجة لتحديد وإعداد قائمة مهارات لاستخدام مؤتمرات الفيديو عن بعد بشتى أنواعها؛ لذا هدف البحث الحالي إلى إعداد قائمة مهارات استخدام مؤتمرات الفيديو عن بعد وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والاستقرائي، لاستخلاص قائمة المهارات اللازمة، وقد تكونت القائمة من (12) مهارة رئيسية ويندرج منها (79) مهارة فرعية وهي تعمل على تحقيق هذه المهارات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB Organizing conferences, workshops, seminars, lectures, and training courses for teachers has become easier and faster than before through remote video conferencing technology, with its many advantages and benefits. So it is necessary to promote the use of remote video conference networking in the educational courses and educating faculty members and students of the importance of using remote video conferencing in the educational process for achieving the learning goals. Remote video conferencing and the sub-skills it requires are considered a necessity of the twenty-first century that must be provided to education technology specialists so as to keep pace with the new developing in learning. There is a need to identify and prepare an inventory of the skills required for the use of remote video conferencing. Therefore, the present study aimed at developing an inventory of the skills required for using remote videoconferencing. The research used the descriptive analytical approach to cascade a list of the necessary skills. The list consisted of 12 main skills and 79 sub-skills. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 304-325 T1 مهارات إستخدام شبكة مؤتمرات الفيديو عن بعد اللازمة لأخصائي تكنولوجيا التعليم [مقال] UL https://musi.journals.ekb.eg/article_174129_8466e572e82b0e9294fbe8702ec2f41e.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif