Refworks Format

A1 إبراهيمي، كوثر A2 بلوم، محمد A2 جابر، نصر الدين A2 بو قصة، عمر A2 بن زروال، فتيحة A2 بوعيشة، أمال A2 عدوان، يوسف AB تهدف الدراسة الحالية إلى اختبار فاعلية برنامج تدريبي، تم بناؤه على توجه نظري اجتماعي معرفي لنظرية جوليان روتر للتعلم، من أجل خفض السلوك الامتثالي لأطفال المرحلة الابتدائية لجماعة رفاقهم. وذلك انطلاقا من ست فرضيات؛ الأولى تتعلق بالكشف عن مستوى امتثال أطفال المرحلة الابتدائية لجماعة رفاقهم، لتركز بعدها الثانية عن الفروق في القياس القبلي لمستوى امتثالهم حسب الجنس والسن. أما الثالثة فتتوجه للكشف عن الفروق بين القياسات المتكررة (قبلي، بعدية، تتبعي)، وبالنسبة للرابعة والخامسة تبحث فيما إن كان هناك تدخل لمتغيرات السن والجنس والذكاء والمستوى الثقافي والاجتماعي للوالدين في القياسين البعدي والتتبعي، لتتوصل الفرضية الأخيرة لحجم التأثير في خفض السلوك الامتثالي الناتج عن تطبيق البرنامج التدريبي. وللتحقق من هذه الفرضيات؛ فقد تم اعتماد المنهج التجريبي بتصميم القياسات المتكررة، الذي يعتبر من التصاميم غير المعلمية داخل أفراد العينة، الذين قد تم اختيارهم بناء على مرحلتين؛ الأولى كانت بطريقة المعاينة الطبقية العشوائية، أما الثانية تمت من خلال المعاينة القصدية. وقد بلغ أفراد العينة في المرحلة الأولى 37 طفلا، لينخفض العدد في المرحلة الثانية إلى 22 طفل توفرت فيهم شروط إجراء الدراسة، ليتبقى منهم 18 طفل ممن التزموا بحضور مواقف البرنامج التدريبي. وللتمكن من تطبيق البرنامج والتوصل لأهدافه المرجوة تم الاستعانة بأربع أدوات بحثية تمثلت في؛ اختبار آش التجريبي للامتثال الاجتماعي، اختبار جودانف للذكاء، الملاحظة العلمية، البرنامج التدريبي الذي تم بناؤه على أسس؛ أهمها نتائج الدراسة الاستطلاعية، التي تم فيها الاختبار التجريبي لمبادئ نظرية روتر للتعلم الاجتماعي المعرفي. وبعد عملية البحث، أسفرت النتائج عما يلي: 1) يمتثل أطفال المرحلة الابتدائية لجماعة رفاقهم بمستوى مرتفع. 2) غياب الفروق في القياس القبلي لمستوى امتثال أطفال المجموعة التجريبية تبعا للجنس وتحقق الفروق حسب السن لصالح الفئة العمرية (6-7-8) سنوات. 3) وجود فروق بين متوسطات القياسات المتكررة (قبلي، قياسات بعدية، تتبعي) في امتثال أطفال المجموعة التجريبية لصالح القياس القبلي. 4) غياب الفروق في القياس البعدي لمستوى امتثال أطفال المجموعة التجريبية تبعا للجنس والسن والذكاء والمستوى الاجتماعي والاقتصادي للوالدين. 5) غياب الفروق في القياس التتبعي لمستوى امتثال أطفال المجموعة التجريبية تبعا للجنس والسن والذكاء والمستوى الاجتماعي والاقتصادي للوالدين. 6) حجم تأثير كبير ناتج عن تطبيق البرنامج التدريبي في خفض مستوى امتثال العينة. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The present study aims to test the efficacy of a training program, that was built on a social cognitive theoretical basis from Julian Rotter's social learning theory, in order to reduce conformity behavior of primary school children to their peer groups. To do this, we started by postulating a set of six hypotheses; the first one related to revealing the level of conformity displayed by children to their peer groups, the second hypothesis concentrating on differences in conformity, in the pre measurements linked to sex and age, the third was oriented towards finding about differences between the repetitive measurements (pre, post, and follow up), the fourth and fifth hypotheses searched whether there were intervening variables relating to age, sex, intelligence level, social and cultural level of parents, in the post and follow up measurements, the six and last hypothesis measuring the size of the program impact on reducing conformity behavior. To test the study hypotheses, we followed the experiment method based on the repetitive measurement design, which is considered as one of the non parametric designs concerning small size samples that were chosen in a stratified haphazard manner, while in the second step, it was chosen in a purposeful manner, with the sample numbering 37 children in the first step, to drop in the second step, to 22 children who satisfied the study requirements, and to end up with 18 children who showed commitment to attend the training program sessions. In order to apply the program and attain its desired goals we relied on the following four research tools; Asch's Social Conformity Expreiment Test, Goodenough's Intelligence Test, the scientific observation, the Training Program which was built on the bases of the pilot study in which the principles of Rotter's cognitive social learning theory were experimentally tested. In the end the research reached the following results: 1) Primary school children showed a high level of conformity to their peer groups. 2) There were no differences, in pre measurement, in the level of conformity related to sex among children of the experimental group, but there were differences related to age in favor of the 6-7-8 years age group. 3) There were differences between means of repetitive measurements the (pre, post, follow up) in conformity among children of the experimental group in favor of the premeasurement. 4) The were no differences, in post measurement, in the level of conformity related to sex, age, intelligence, and social-cultural level of parents. 5) There were no differences, in the follow up measurement, in the level of conformity of children of the experimental group related to sex, age, intelligence, and social-cultural level of parents. 6) The impact of the training program was important and resulted in a marked reduction of the level of conformity of the experimental sample. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_fr.gif OP أ-ح؛ 342 ص.، 10 ص. غير مرقمة T1 فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية روتر للتعلم الاجتماعي المعرفي في خفض سلوك امتثال طفل المرحلة الابتدائية : دراسة تجريبية على عينة من الأطفال (6-10) سنوات ببلدية سيدي عقبة [رسالة / أطروحة] UL http://thesis.univ-biskra.dz/4855/1/%E2%80%8F%E2%80%8F%D9%81%D8%A7%D8%B9%D9%84%D9%8A%D8%A9%20%D8%A8%D8%B1%D9%86%D8%A7%D9%85%D8%AC%20%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%20%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85%20%D8%B9%D9%84%D9%89%20%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9%20%D8%B1%D9%88%D8%AA%D8%B1%20%D9%84%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%AE%D9%81%D8%B6%20%D8%B3%D9%84%D9%88%D9%83%20%D8%A7%D9%85%D8%AA%D8%AB%D8%A7%D9%84%20%D8%B7%D9%81%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%AD%D9%84%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%AC%D9%85%D8%A7%D8%B9%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%81~1.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif