Refworks Format

A1 كربلا، كارولين A2 فريحة، نمر منصور A2 غريب، إيفات A2 كبي، إبراهيم A2 قانصو، غازي A2 سكاف، وديع AB إنّ إدارة الأفراد لحياتهم المهنيّة أصبحت واقعًا لا بدّ منه، ولا سبيل إلى ذلك دون التمكّن من مجموعة من المؤهّلات والمهارات، وهنا تكمن أهميّة وجدوى برامج التوجيه المهني في مساعدتهم على اتّخاذ قرارات مهنيّة تزيد فرصهم في تحقيق الاكتفاء الذاتي، وإعطائهم القدرة على الالتزام بخياراتهم لضمان نجاحهم المهني. لذلك إن إشكالية البحث الحالي تقوم على محاولة الإجابة عن السؤال المركزي التالي: إلى أي مدى تتأثّر تصوّرات المتعلّمين الدراسيّة في الثانويات الرسمية والخاصة، واختياراتهم المهنيّة بخدمات التوجيه المهني التي يحصلون عليها؟ وهل اختياراتهم المهنيّة تتكامل مع حاجات سوق العمل والمهارات المطلوبة فيه؟ أمّا الواقع الذي دفعنا نحو هذا التساؤل، فانطلق من تحليل السياسة التربويّة المتعلّقة بتوجيه المتعلّمين مهنيًا، بالإضافة إلى التباين في ما يقدّم من برامج وخدمات وأنشطة توجيه مهني بين قطاعي التعليم الرسمي والخاص، في ظل غياب إطار مرجعي وطني في هذا الخصوص. ولتحقيق أهداف الدّراسة، تم استخدام المنهج الوصفيّ التّحليليّ، أما أدوات الدراسة فهي: 1) مقابلة مع عيّنة من مديري الثانويات الرسميّة والخاصة. 2) استبيان تطبيقي موجّه إلى الموجّهين المهنيين والمسؤولين عن إعداد برامج التوجيه المهني في الثانويات الرسمية والخاصة والمؤسسات والجمعيّات التربويّة. 3) استبيان تطبيقي موجّه إلى المتعلّمين في المرحلة الثانويّة في الثانويات الرسميّة والخاصة الذين حصلوا على هذه خدمات التوجيه المهني خلال عامين دراسيّين متتاليين. وبعد تطبيق الأدوات البحثيّة على العيّنة المستهدفة، ودراستها وتحليلها، اتّضح من نتائج البحث، أن تصوّرات المتعلمين الدراسية والمهنية لا تتأثر بأنشطة وبرامج التوجيه المهني المطبقة في الثانويات الرسمية والخاصة، كما أنّه لا يتمّ إكساب المتعلمين المهارات المطلوبة في سوق العمل من خلال هذه البرامج من وجهة نظر المتعلّمين في الثانويات الرسمية والخاصة. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The importance of career guidance programs focuses on helping learners make career decisions that increase their chances of achieving self-sufficiency and their employability. The problem of this current research is answering the following central question: to what extent are students’ academic and career perceptions in public and private secondary schools affected by career guidance services? Are their career choices integrated with the needs and skills of the labor market? The reasons that have led us to this question has been the analysis of the current educational policy, as well as the demonstration of different career guidance programs, services, and activities between the public and private education sector, in the absence of a national reference framework in this regard. To achieve the objectives of the study, the analytical descriptive approach was used, while the study tools were: 1) An Interview with a sample of public and private secondary school principals. 2) A questionnaire aimed at career guidance coaches, professionals, and those responsible for preparing career guidance programs in public and private secondary schools, institutions, and educational associations. 3) A questionnaire for secondary school learners in public and private secondary schools who have received these career guidance services during two consecutive academic years. After applying research tools to the targeted sample and then analyzing them, the results of the research showed that the perceptions of learners were not affected by the career guidance programs and activities applied in public and private secondary schools and that learners were not exposed and trained to acquire the skills required in the labor market through such programs from the point of view of the learners in public and private secondary schools. The study’s key words: academic and career perceptions, academic achievements, career guidance, academic guidance, skills associated with the labor market needs. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP 507 ص. T1 أثر برامج التوجيه المهني على تصوّرات المتعلّمين الدراسيّة والمهنيّة واختياراتهم، ودورها في إكسابهم المهارات المرتبطة بسوق العمل : نماذج من الثانويات الرسمية والخاصة [رسالة / أطروحة]