Refworks Format

A1 يونس، أسماء محمد أحمد AB هدفت هذه الدراسة إلى التأصيل الإسلامي لقضية الحرية الأكاديمية وذلك باستقراء بعض الدلائل من القرآن والسنة وأقوال وسير بعض علماء المسلمين والتابعين من السلف الصالح، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي إلى جانب المنهج الفلسفي للوقوف على ما وضعته الشريعة الإسلامية من ضوابط ومعايير لتنظيم ممارسة تلك الحرية، وقد خلصت الدراسة إلى أن الحرية الأكاديمية حق وتكليف شرعي أقره الدين الإسلامي بل وأعلى من شأن تلك الحرية إلى مرتبة الفريضة. كما أبرزت الدراسة أهم الضوابط والمعايير الأخلاقية والأكاديمية التي يمارس الأكاديميون في إطارها حريتهم في البحث والتفكير والتدريس والتعبير عن الرأي، وقد تمثلت تلك الضوابط في عدم المساس بالمقدسات والغيبيات، وتجنب التبعية الفكرية والإمعية والتقليد الأعمى، والموضوعية والتجرد عن الهوى، بالإضافة إلى الاستقامة والأمانة والنزاهة العلمية. وكشف الدراسة أيضاً عن جملة من الوسائل التربوية الداعمة والمعززة لممارسة الحرية الأكاديمية من منظور الفكر التربوي الإسلامي، وتمثلت في إطلاق حرية التعبير عن الرأي وإطلاق حرية الاجتهاد وكذلك فتح المنافذ أمام كل المعارف مما يؤكد على الأصول الإسلامية للحرية الأكاديمية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aimed at the Islamic rooting of the cause of academic freedom by extrapolating some evidence from the Qur’an and the Sunnah and the sayings and biographies of some Muslim scholars and followers of the righteous predecessors. The researcher used the descriptive approach in addition to the philosophical method to find out the controls and standards set by Islamic law to regulate the exercise of that freedom. The study concluded that academic freedom is a right and a legal mandate approved by the Islamic religion, and even higher than that freedom to the level of an obligation. The study also highlighted the most important ethical and academic controls and standards in which academics exercise their freedom to research, think, teach and express opinion, and those controls consisted of not prejudice to sacred things and unseen, avoiding intellectual and collegial subordination, blind imitation, objectivity and impartiality, integrity, honesty and scientific integrity. The study also revealed a set of educational means that support and enhance the exercise of academic freedom from the perspective of Islamic educational thought, and it was represented in the release of freedom of expression and freedom of opinion, freedom of jurisprudence, as well as the opening of outlets for all knowledge, which confirms the Islamic principles of academic freedom. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 1-44 T1 الحرية الأكاديمية من منظور الفكر التربوي الإسلامي : رؤية تحليلية [مقال] UL https://mathj.journals.ekb.eg/article_112375_163a699b7d58b25620545f5d74e8c004.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif