Refworks Format

A1 إبراهيم، جمال حسن السيد AB هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير المنتج والتأملي الجغرافي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي باستخدام نظرية بوصلة التفكير HBDI لهيرمان في تدريس الجغرافيا، ولتحقيق هدف البحث تم - بعد مطالعة الأدبيات والدراسات التربوية التي اهتمت بنظرية بوصلة التفكير HBDI لهيرمان - اقتراح إستراتيجية لتدريس الجغرافية في ضوء نظرية بوصلة التفكير HBDI لهيرمان وفي ضوئها تم إعداد دليل للمعلم وكراسة للأنشطة والمهام الصفية، وإعداد اختبار لمهارات التفكير المنتج واختبار لمهارات التفكير التأملي الجغرافي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتكونت عينة البحث من 60 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية التابعة لإدارة أسيوط التعليمية، قسمت عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية (30 تلميذا وتلميذة) وضابطة (30 تلميذا وتلميذة)، وبتطبيق تجربة البحث، ومعالجة نتائج تطبيق أدواته إحصائيا، توصل لأثر الإستراتيجية المقترحة في ضوء بوصلة التفكير HBDI لهيرمان في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات التفكير المنتج ومهارات التفكير التأملي الجغرافي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية للبحث، وأوصى البحث بضرورة استخدام نظرية بوصلة التفكير HBDI لهيرمان في تدريس مناهج الجغرافيا لدورها في بناء مواقف تعليمية تناسب أنماط التفكير والتعلم المفضلة لدى المتعلمين مما يساعد على تنمية مهاراتهم الذهنية والتفكيرية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This research aimed at developing fourth grade primary pupils' productive thinking skills and geographical reflective thinking by using Hermann's Thinking Compass HBDI in Teaching Geography. To achieve the aim of the research, the researcher prepared a teacher’s guide and students’ classroom activity and tasks note in according to a suggested strategy in the light of Hermann's Thinking Compass HBDI theory, and prepared a test of productive thinking skills and geographical reflective thinking skills for fourth grade primary pupils, 60 male and female pupils from, fourth grade primary pupils from Omar bin Khattab Primary school at Assiut administration were selected for the research. They were randomly assigned to a control group (30 Pupils) and an experimental one (30 Pupils). The result of using the suggested strategy in teaching geography was effective in developing productive thinking skills and geographical reflective thinking of the experimental group. Hence, the researcher recommended: using Hermann's Thinking Compass HBDI in teaching geography courses for its role in building educational situation that suit learner s' favorite thinking and learning style, which helps to develop their mental and thinking skills. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 191-250 T1 إستخدام بوصلة التفكير HBDI لهيرمان في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير المنتج والتأملي الجغرافي لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي [مقال] UL https://mathj.journals.ekb.eg/article_182436_a7720aedfd651371a3eb66363ab036fb.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif