Refworks Format

A1 العتيبي، عبد الرحمن محمد علي A2 بدر، محمود إبراهيم A2 زهران، العزب محمد A2 عبد الفتاح، سعيد عوضين AB هدف الدراسة إلى تقويم واقع كتب مناهج الرياضيات للمرحلة المتوسطة بدولة الكويت في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ، وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي لتحليل كتب الرياضيات في المرحلة المتوسطة في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ من خلال بطاقة تحليل المحتوى التي تم اشتقاقها من معايير ومؤشرات عناصر منهج الرياضيات المتوسطة في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ، وتكونت عينة الدراسة من كتب رياضيات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت للصفوف (6-7) بجزأيه الأول والثاني، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن نسبة توافر معايير المحتوى للمعايير ومؤشراتها في كتاب الرياضيات للصف السادس بالمرحلة المتوسطة في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ بدرجة متوسطة، فقد تراوحت ما بين (1.33-2.30) حسب المقياس المتبع في التحليل، كما تراوحت نسبة توافر معايير المحتوى للمعايير ومؤشراتها في كتاب الرياضيات للصف السابع بالمرحلة المتوسطة في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ، ما بين (0.50-2.30) بدرجة متوسطة أيضا، وأوصى الباحث بضرورة الاستفادة من المعايير والمؤشرات التي بنيت في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ في دراسات وبحوث تعتمد على تحليل المحتوى لمقرر الرياضيات في مراحل التعليم المختلفة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 316-343 T1 دراسة تقويمية للوضع الحالي لمناهج رياضيات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ [مقال] UL https://armin.journals.ekb.eg/article_80961_b443f9ed486a31a30b3d22f7092631b2.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif