Refworks Format

A1 عبد البر، أزهار محمد محمد AB سعى البحث الحالي إلى التحقق من نموذج بنائي مقترح للعلاقات السببية بين كل من الخبرات التعليمية والمرونة المعرفية والحيوية الذاتية وذلك لدى عينة ضمت في صورتها النهائية (420) تلميذ وتلميذه من تلاميذ المرحلة الإعدادية، منهم (209) تلميذا (211) تلميذه تراوحت أعمارهم ما بين (13 إلى 14) عاماً وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد مقياس الخبرات التعليمية وترجمة مقياس المرونة المعرفية الذي طوره (Dennis & Vander, 2010) مقياس الحيوية الذاتية، وقد توصل البحث إلى التحقق من النموذج البنائي المقترح الذي يوضح العلاقات السببية بين متغيرات البحث الخبرات التعليمية والمرونة المعرفية والحيوية الذاتية، وكذلك يوجد تأثيرات مباشرة وكلية ودالة إحصائياً بين الخبرات التعليمية والمرونة المعرفية، ويوجد تأثيرات مباشرة وكلية ودالة إحصائياً بين الخبرات التعليمية والحيوية الذاتية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The research aims to trends in Constructivist model, between, learning Experiences, Cognitive flexible, Subjective vitality, and trends in there significant effect of P, learning Experiences, Cognitive flexible, Subjective vitality study was conducted on sample of (420) students, The study used the: learning Experiences prepare with research), and Cognitive flexible: translate with research) The study showed that: there is Constructivist model, between learning Experiences, Cognitive flexible, Subjective vitality, there is significant effect of learning Experiences on Cognitive flexible, there is significant effect of learning Experiences, on Subjective vitality. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 229-279 T1 النموذج البنائي للعلاقات السببية بين الخبرات التعليمية والمرونة المعرفية والحيوية الذاتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية [مقال] UL https://jfeb.journals.ekb.eg/article_122167_1a653bcd006c21d28cc2e6a461665312.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif