Refworks Format

A1 نوفل، محمد بكر. AB هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير برنامج تدريبي حول التعلم المستند إلى المشكلة وقياس أثره في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية (الأنروا)، تألفت عينة الدراسة من (112) طالبا وطالبة، (57 ذكورا و55 إناثا) موزعين على مجموعتين، إحداهما: تجريبية خضعت للبرنامج التدريبي والأخرى ضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء من فترة التطبيق، طبق اختبار تحصيلي كقياس بعدي، واستخدم تحليل التباين الثنائي المشترك (المصاحب) لاختبار فرضيات الدراسة الثلاث. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لتطبيق البرنامج التدريبي لصالح طلبة المجموعة التجريبية، فيما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس أو للتفاعل بين الطريقة والجنس. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 015118 OP ص ص. 365-410 T1 أثر برنامج تدريبي مطور حول التعلم المستند إلى المشكلة في تطوير التحصيل : دراسة ميدانية لطلبة كلية العلوم التربوية الجامعية (الأنروا) [مقال]