Refworks Format

A1 خويله، لؤي أحمد A2 القاعود، إبراهيم عبد القادر A2 عبيدات، هاني حتمل A2 كراسنة، سميح محمود محمد A2 رواقه، غازي ضيف الله A2 العدوان، زيد سليمان AB هدفت الدراسة الحالية الكشف عن واقع كتب التربية الوطنية والمدنية في المرحلة الأساسية في الأردن للصفوف الثامن والتاسع والعاشر والكشف عن واقع معلميها الذين يدرسونها من عدة جوانب، كما هدفت إلى تقديم رؤى مستقبلية لمعالجة جوانب الضعف في الكتب وللمعلمين، اتبعت الدراسة المنهج النوعي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أداة الدراسة المتمثلة بالمقابلات المقننة، وتم تقسيمها إلى مرحلتين هما: المرحلة الأولى من أجل الكشف عن واقع الكتب وواقع معلميها، والمرحلة الثانية من أجل تقديم رؤى مستقبلية لمعالجة جوانب الضعف للكتب ولمعلميها، وتكونت عينة الدراسة من (37) مشارك منهم (21) معلماً ومعلمة ممن يدرسون كتب التربية الوطنية والمدنية في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية لواء الرمثا في الفصل الثاني لعام 2018))، و(8) من مشرفي الدراسات الاجتماعية العاملين في مديريات التربية والتعليم التابعة لمحافظة اربد، و(8) من أعضاء هيئات التدريس في تخصص مناهج الدراسات الاجتماعية وأساليب تدريسها العاملين في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أظهرت النتائج بالنسبة لواقع الكتب وجود جوانب ايجابية وجوانب سلبية في كتب التربية الوطنية والمدنية، فتمثلت الجوانب الإيجابية بدور الكتب بتنمية اتجاهات الطلبة بما يتعلق بقضايا التطرف والعنف والإرهاب وقائياً وعلاجياً، وتنمية المهارات الاجتماعية، ومراعاة التتابع والتسلسل في تناول وعرض الموضوعات والمفاهيم، ودور الكتب بتنمية القيم المختلفة، ومراعاة الكتب لمستويات الطلبة المختلفة، وتمثلت الجوانب السلبية في الكتب بتركيز الكتب على الجانب النظري، وضعف الكتب في تنمية اتجاه الطلبة نحو الاستخدام الإيجابي للتكنولوجيا. كما أظهرت النتائج بالنسبة لواقع المعلمين، ضعفهم غالبيتهم بالجوانب المعرفية المتعلقة بمواضيع التربية الوطنية والمدنية، واعتماد نسبة كبيرة منهم على الطريقة التقليدية في التدريس، وعلى تقويم طلبتهم باستخدام الاختبارات التحصيلية القائمة على القلم والورقة وعدم استناد هذه الاختبارات لمعايير تربوية، وعدم استخدام التقنيات التكنولوجية في التدريس، وضعف نسبة كبيرة منهم في الإدارة الصفية. وبينت النتائج أيضاً تقديم عدد من الرؤى المستقبلية لمعالجة جوانب الضعف التي ظهرت في كتب التربية الوطنية والمدنية، وتمثلت هذه الرؤى بتفعيل الجانب التطبيقي العملي من خلال التركيز على أنشطة الخدمة المجتمعية والأعمال التطوعية، وعلى أنشطة الرحلات والزيارات المعرفية الميدانية، والتركيز على الأنشطة التي تدعو الطلبة إلى المشاركة بالاحتفالات والمناسبات الرسمية، كما تمثلت بتعزيز وتفعيل الجانب التقني التكنولوجي لتنمية الاستخدام الإيجابي للتكنولوجية من خلال توفير غرفة محوسبة خاصة بمواد الدراسات الاجتماعية ومن ضمنها التربية الوطنية والمدنية، والاعتماد على وسائل التواصل الاجتماعي في تدريس التربية الوطنية والمدنية. كما بينت النتائج تقديم عدد من الرؤى المستقبلية لمعالجة جوانب الضعف للمعلمين الذين يقومون بتدريس كتب التربية الوطنية والمدنية تمثلت بقسمين: القسم الأول ارتبط بإعداد المعلمين قبل الخدمة أثناء المرحلة الجامعية من خلال استحداث تخصص معلم تربية وطنية ومدنية، وإضافة مساقات على خطط تخصصات الجغرافيا والتاريخ، وإعادة تخصص معلم مجال الدراسات الاجتماعية، والقسم الثاني ارتبط بتأهيل المعلمين أثناء الخدمة من خلال التأهيل والتدريب بشكل مستمر لمواكبة كل ما هو جديد، والتأهيل والتدريب المستمر بعد التشخيص في كل المجالات التي يحتاجها المعلم، والاعتماد على أسلوب الممارسات الفضلى والمبادرات لتأهيل المعلم. ‏(ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The aim of the study was to examine the status quo of national and civic education textbooks in the basic stage in Jordan for eighth, ninth and tenth grades, and to identify the status quo of teachers teaching these textbooks from different perspectives. The study also aimed to present some future visions to address the weaknesses found in both textbooks and teachers. The qualitative design was used in the study. To achieve the aims of the study, an instrument, which was a personal interview, was developed. The personal interview was divided into two stages, the first was to detect the status quo of textbooks and teachers, while the second was to provide future visions to address the weaknesses found in textbooks and teachers. The sample of the study consisted of (37) participants, of whom (21) were national and civic education teachers at public schools affiliated to al Ramtha District educational directorate in the second semester of (2018), a sample of (8) social studies educational supervisors working in the different educational directorates at Irbid Governorate, in addition to a sample of (8) faculty members specialized in social studies curricula and teaching methods working in the different Jordanian public and private universities. The study concluded with the following results: The results relating to the status quo of textbooks that there are several positive and negative aspects in national and civic education textbooks. As for the positive aspects, it was found that there focus on developing students' attitudes in some areas such as extremism, violence and terrorism at the proactive and treatment levels, they develop social skills, consider the logical sequence and chronological order in addressing and presenting topics and concepts. They also work on promoting various values, take into consideration students' individual differences. As for the negative aspects, it was found that they mainly focus on the theoretical aspects, and are unable to increase students' attitudes towards the positive use of technology. As for the results relating to teachers status quo, it was found that they suffer from weaknesses in their epistemological knowledge concerning the topics of national and civic education; the majority of them rely on traditional teaching methods; their overuse of pencil- paper achievement examination; lack of these examinations of well- established educational standards; lack of using modern technologies in teaching; and finally, low level of class management skills among teachers. The study also presented some future visions to address the weaknesses found in the national and civic education textbooks; including the need to more focus on the practical applied aspect in these textbooks by focusing more on community service and voluntary work activities, more attention to field trips promoting knowledge, engaging students in activities promoting their participation in festivals and national celebrations; more focus on using the technological media to promote the positive use of technology by providing computer room for social studies, including national and civic education, and the use of social media tools in teaching national and civil education teaching. The study presented some future visions to address weaknesses of teachers teaching national and civic education. These were twofold: the first was related to pre- service teaching during their university study by creating a specialization for national and civic education, adding university courses in geography, history, returning social studies teacher preparation program specialization. The second is related to in- service rehabilitation programs by providing training and professional development continuous programs to be abreast with the new developments in the social studies various fields needed by teachers, and finally, to adopt the optimal practices and initiatives in teachers’ qualification. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP أ-ك، 119 ص. T1 واقع كتب التربية الوطنية والمدنية ومعلميها في المرحلة الأساسية في الأردن وتقديم رؤى مستقبلية [رسالة / أطروحة] UL http://search.shamaa.org/PDF/Dissertation/JoYU/yu-tarb_2019_307384_khawilehl_authsub.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif