Refworks Format

A1 محمد، هالة عبد اللطيف AB يهدف البحث الحالي إلى دراسة الكمالية والإدراك الوالدي وأحداث الحياة الضاغطة كمنبئات لاضطراب الوسواس القهري لدى طلاب الجامعة. وتمثلت مشكلة البحث الحالي في التساؤل التالي: هل يمكن التنبؤ بالإصابة ببعض أعراض اضطراب الوسواس القهري من خلال الكمالية، الإدراك الوالدي، وأحداث الحياة الضاغطة؟ ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة، بتقنين عدة مقاييس هي مقياس اضطراب الوسواس القهري، والكمالية، والإدراك الوالدي، وأحداث الحياة الضاغطة. وخاصة بين طلاب الجامعة. وتكونت عينة الدراسة من 537 طالبا وطالبة (446 من الإناث و91 من الذكور) من طلاب كلية التربية جامعة قناة السويس. وقد عرضت الدراسات السابقة من خلال خمس محاور وهي: دراسة عن الوسواس القهري وعلاقته بالكمالية، ودراسة الوسواس القهري وعلاقته بالإدراك الوالدي ودراسة الوسواس القهري في علاقته بأحداث الحياة الضاغطة. أما نتائج البحث فكانت كالتالي: 1) تسهم الكمالية العصابية، والإدراك الوالدي، وأحداث الحياة الضاغطة في التنبؤ بأعراض الوسواس القهري. 2) تسهم الكمالية العصابية في التنبؤ بأعراض اضطراب الوسواس القهري لدى عينة من طلاب الجامعة. 3) يسهم الإدراك الوالدي في التنبؤ بأعراض اضطراب الوسواس القهري لدى عينة من طلاب الجامعة. 4) تسهم أحداث الحياة الضاغطة في التنبؤ بأعراض اضطراب الوسواس القهري لدى عينة من طلاب الجامعة. 5) يسهم التفاعل بين متغيري الإدراك الوالدي، وأحداث الحياة الضاغطة في التنبؤ بأعراض اضطراب الوسواس القهري لدى عينة من طلاب الجامعة. 6) يسهم التفاعل بين المتغيرات (الكمالية العصابية والإدراك الوالدي، وأحداث الحياة الضاغطة) في التنبؤ بأعراض اضطراب الوسواس القهري لدى عينة من طلاب الجامعة. 7) لا توجد فروق بين الجنسين في المتغيرات الأربعة موضع الدراسة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The current research aims to study perfectionism, perceptive parenting style, and stressful life events as predictors of OCD among university students. The current research problem was the following question: Is it possible to predict the occurrence of some symptoms of obsessive-compulsive disorder through perfectionism, perceived parental style, and stressful life events? To achieve this goal, the researcher has codified several measures: the obsessive-compulsive disorder measure, perfectionism, the perceived parental pattern, and stressful life event, especially among university students. The research sample included 537 university students. The number of males is 154, and the number of females is 446, and their ages ranged between 18-23 years. Previous studies were presented through five axes: a study on obsessive-compulsive disorder and its relationship to perfectionism, a study of obsessive-compulsive disorder and its relationship to the perceived parental pattern and a study of obsessive-compulsive disorder in its relationship to stressful life events. As for the results of the study, they were as follows: 1) The dimensions of perfectionism, perceptions of parents, and stressful life events contribute to predicting symptoms of obsessive-compulsive disorder. 2) The perfectionism contributes to predicting symptoms of obsessive-compulsive disorder in a sample of university students. 3) The perceptions of parents contribute to predicting symptoms of obsessive-compulsive disorder in a sample of university students. 4) Stressful life events contribute to predicting symptoms of obsessive-compulsive disorder in a sample of university students. 5) The interaction between the variables of the perceptions of parents and the stressful life events contribute to the prediction of symptoms of obsessive-compulsive disorder in a sample of university students. 6) The interaction between the variables (perfectionism, perceptions of parents, and stressful life events) contributes to the prediction of symptoms of obsessive-compulsive disorder in a sample of university students. 7) There are no differences between the males and females in the four variables under study. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 678-735 T1 الكمالية العصابية والإدراك الوالدي وأحداث الحياة الضاغطة كمنبئات باضطراب الوسواس القهري لدى طلاب الجامعة [مقال] UL https://edusohag.journals.ekb.eg/article_113427_ec9f4d5e75744cecdd1e1e6f51ec7c89.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif