Refworks Format

A1 Abdelkafy, Badr Abdelfattah AB The purpose of this study was to investigate the effect of a proposed blended project-based learning program on developing the 4cs skills (critical thinking, creative thinking, communication, and collaboration skills) for secondary stage students. The study employed the one-group pretest-posttest quasi - experimental design. The participants were 30 first year secondary stage students at Hassan Abu Bakr Distinguished Governmental Language School in El-Qanater Elkhairya Educational Administration in Qualybia Governorate. The instruments of the study included a list of critical thinking skills, a list of creative thinking skills, a list of communication skills, a list of collaboration skills, a critical thinking test, a pre- post creative thinking test, an observation checklist for communication skills and an observation checklist for collaboration skills. The pre/post critical thinking test, the creative thinking test, and the observation checklists for both communication and collaboration skills were pre administered to the study group. Then, the study group was trained through the proposed blended project-based learning program to develop the 4 Cs skills (critical thinking, creative thinking, communication, and collaboration). The measurement instruments of the study were post administered to the study group. Findings of the study revealed that the blended project-based learning program proved to be effective in developing the 4Cs skills for the study group. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج مدمج مقترح قائم على التعلم المبني على المشروعات في تنمية مهارات 4Cs (التفكير الناقد - التفكير الإبداعي - التواصل - التشارك) لدى طلاب المرحلة الثانوية. استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي للمجموعة الواحدة بقياس قبلي وقياس بعدي. وتكونت مجموعة الدراسة من 30 طالب بالسنة الأولى بالمرحلة الثانوية بمدرسة حسن أبو بكر الرسمية المتميزة للغات بالقناطر الخيرية بمحافظة القليوبية. واشتملت أدوات الدراسة على قائمة بمهارات التفكير الناقد، قائمة بمهارات التفكير الإبداعي، قائمة بمهارات التواصل، قائمة بمهارات التشارك، اختبار قبلي بعدي للتفكير الناقد، اختبار قبلي بعدي للتفكير الإبداعي، بطاقتي ملاحظة لقياس كلا من مهارات التواصل والتشارك للفئة المستهدفة. تم تطبيق اختبار التفكير الناقد واختبار التفكير الإبداعي وبطاقتي الملاحظة الخاصة بالتواصل والتشارك على مجموعة الدراسة ثم تم تدريب مجموعة الدراسة من خلال البرنامج المدمج المقترح القائم على التعلم المبني على المشروعات لتنمية مهارات 4Cs (التفكير الناقد - التفكير الإبداعي - التواصل - التشارك). ثم طبقت أدوات الدراسة بعديا على مجموعة الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج وتحققت فروض الدراسة مما يعني أن البرنامج المدمج المقترح القائم على التعلم المبني على المشروعات فعالا في تنمية مهارات 4Cs (التفكير الناقد - التفكير الإبداعي - التواصل - التشارك) لدى مجموعة الدراسة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP pp. 50-107 T1 The effect of a proposed blended project-based learning program on developing the 4Cs skills for secondary stage students [Article] UL https://edusohag.journals.ekb.eg/article_189830_e9038673563fa8b60ff510ac3b872f29.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif