Refworks Format
A1 مسعود، سامح رجب جلول A2 عبد الله، محمد عبد الوهاب محمد A2 أبو شعيشع، فتحي إبراهيم AB هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات الضبط النحوي في التعبير الشفهي لدى عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري، وتم إجراء البحث على عينة مكونة من (60) تلميذًا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمعهد منية الحيط الإعدادي الأزهري، ومعهد إطسا الإعدادي الأزهري، بمنطقة الفيوم الأزهرية، حيث مثلت مجموعة معهد منية الحيط - وعددها (30) طالبًا -المجموعةَ التجريبية، بينما مثلت مجموعة معهد إطسا - وعددها (30) طالبًا - المجموعةَ الضابطة، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد أدوات البحث التي تمثلت في قائمة مهارات الضبط النحوي في التعبير الشفهي المناسبة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري، واختبار أدائي لقياس مهارات الضبط النحوي في التعبير الشفهي، ومقياس تقدير متدرج، واستبانة للتعرف على أنماط التعلم المفضلة للتلاميذ، كما أعد الباحث مواد المعالجة التجريبية التي تمثلت في كتاب التلميذ الذي تم إعداده وفقًا للتعليم المتمايز، ودليلاً للمعلم للتدريس وفقًا للتعليم المتمايز، وقد أظهرت نتائج البحث فاعلية التعليم المتمايز في تنمية مهارات الضبط النحوي في التعبير الشفهي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 402-439 T1 فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات الضبط النحوي في التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري [مقال] UL https://jsrep.journals.ekb.eg/article_178855_0a8c66aca7bf935329200678e9a636b1.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif