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A1 Saker, Tarek A2 Cloes, Marc AB Dans le système éducatif, l’enseignement de l’éducation physique est considéré comme une activité de formalisation plutôt qu’une activité intellectuelle. Il en résulte que la perception qu’ont les acteurs de la relation pédagogique dans cette discipline ne lui est pas toujours favorable, notamment dans les pays occidentaux. Aucune donnée n’est actuellement disponible sur ce sujet en Algérie. L’objectif de notre recherche consiste à combler cette lacune. Nous avons ainsi proposé à 142 enseignants en éducation physique et 464 élèves de l’enseignement secondaire et moyen de la région d’Alger de compléter des questionnaires visant à recueillir leurs représentations à l’égard de l’éducation physique. Nous nous sommes basée sur des questions fermées (échelle de lickert à quatre niveaux). Par ailleurs, une question ouverte a été intégrée au questionnaire des enseignants. Dans ce cas une analyse de contenu a permis de classer les réponses dans un système de catégories (d’accord intra-analyste de 93,3%). Parmi les résultats, Nous retiendrons que: 1) les représentations de la majorité des enseignants se conforme aux directives officielles ; 2) les professeurs d’éducation physique considèrent majoritairement le statut de l’éducation physique comme « inférieur » à celui des autres matières scolaire ; 3) l’éducation physique est une matière scolaire bien appréciée par l’ensemble des élèves ; 4) les représentations des acteurs de la relation pédagogiques diffèrent entre la situation algérienne et celle des pays européens. (Résumé publié) http://search.shamaa.org/abstract_fr.gif OP pp. 101-116 T1 Analyse des objectifs de l’éducation physique scolaire en Algérie et leur perception par les enseignants et les élèves [Article] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/AETsjpes/1TsjpesVol16No1Y2007/tsjpes_2007-v16-n1_101-116_fre.pdf Texte intégral (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif