Refworks Format

A1 محمد، هيفاء AB هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على جهود المرشدة الطلابية في المجال المدرسي من خلال التعامل مع الفتيات المراهقات في الحد من تأثيرات وسائل التواصل الاجتماعي لديهن وللإجابة على أسئلة الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع البحث من المرشدات الطلابيات من المرحلة الثانوية في مكة المكرمة، وكانت عينة البحث (78) مفردة من مجتمع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق إحصائية لمتغير العمر المؤهل العلمي التخصص ونوع المدرسة وفي جهود المرشدة الطلابية كانت كالآتي، ونتائج جهود المرشدة الطلابية غي البعد السلوكي. خلصت في أنها تقوم بتبصير الطالبات بالعقوبات الناتجة عن الجرائم الإلكترونية وفي البعد الدراسي: تقوم بحصر لحالات الضعف الدراسي، والبعد الاجتماعي: توعية الطالبات عن التأثيرات السلبية لوسائل التواصل الاجتماعي على الحالة، وفي البعد الاجتماعي تساهم بغرس القيم الإيجابية للطالبة في استخدامات وسائل التواصل الاجتماعي وأبرز المعوقات المرتبطة بالطالبة: معاناة بعض الطالبات من ظروف أسرية وبالمدرسة عدم اتباع الإجراءات الواردة والمنظمة لألية تحويل الطالبة للمرشدة الطلابية والمقترحات من وجهة نظر المرشدات الطلابيات، نشر ثقافة الاستخدام الإيجابي لوسائل التواصل الاجتماعي في المدرسة بالوسائل المختلفة، استثمار المعلمات المنهج الدراسي في توعية الطالبات، توجيه الطالبات لإبلاغ المدرسة عما يواجهن من مشكلات في وسائل التواصل الاجتماعي، كما أوصت القيام بندوات تعريفية في المدارس لتضم أسر الطالبات، وكذلك القيام بورش تدريبية مع الفتيات المراهقات لتعزيز الروابط مع المرشدة الطلابية وبالتالي تعزيز الروابط مع الأسرة، وتفعيل وسائل والتطبيقات التقنية من قبل المرشدة الطلابية لعقد الاجتماعات والبرامج المختلفة مع الأسرة، واستغلال وسائل التواصل الاجتماعي في نشر القيم الإيجابية للتواصل بين الطالبات، ودمج التقنية الحديثة في التوجيه الفردي والجمعي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aimed to identify the efforts of the student counselor in the school field by dealing with adolescent girls in reducing the effects of social media they have, and to answer the study questions, the descriptive analytical approach was used, and the research community consisted of female student guides from the secondary stage in Makkah Al-Mukarramah. The research is (78) single from the study population, and the study concluded that there were no statistical differences for the variable of age, educational qualification, specialization, and type of school, and the efforts of the student counselor were as follows, and the results of the student counselor’s efforts were not in the behavioral dimension. The academic dimension: it lists the academic weaknesses, and the social dimension: educating students about the negative effects of social media on the situation, and in the social dimension, it contributes to instilling positive values for the student in the uses of social media and the most prominent obstacles associated with the student: the suffering of some students from family circumstances and the school not to follow the procedures received and regulating the mechanism of referring the student to the student counselor and the proposals from the viewpoint of the Female student guides, spreading the culture of positive use of social media in the school by various means. Female teachers’ investment in the curriculum in educating students, directing students to inform the school about the problems they face in social media. It also recommended conducting introductory seminars in schools to include students’ families, as well as conducting workshops Training with adolescent girls to strengthen ties with the student counselor and thus strengthen ties with the family, and activate the technical means and applications by the student counselor to hold various meetings and programs with the family, and to use social media to spread positive values for communication between students, and to integrate modern technology in individual and collective guidance. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 441-486 T1 الجهود المهنية للمرشدة الطلابية في مواجهة تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على الفتيات المراهقات [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAjeps/AjepsVol5No20Y2021/ajeps_2021-v5-n20_441-486.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif