Refworks Format

A1 منصوري، نفيسة A2 لصار، أمينة AB يهدف نص هذا المقال إلى البحث في التمثلات الاجتماعية للأستاذ من منظور التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالطور المتوسط. تم تبني المنهج الوصفي ببناء دليل للمقابلة واستخدام أسلوب تحليل مضمون الخطاب على (25) تلميذ بمتوسطتين بوهران. وانتهت الدراسة إلى النتائج التالية: اتجاهات التلاميذ ذو صعوبات التعلم حول تمثلات الأستاذ الاجتماعية تتجسد في: التفرقة في المعاملة وعدم الاهتمام والتقدير مع الإحساس بالدونية مما ساهم في فشلهم المدرسي. وتعود الأسباب إلى غياب المعرفة العلمية للأستاذ باضطراب صعوبات التعلم وجهله للأساليب في التعامل مع هذه الفئة من ذوي صعوبات التعلم. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aims to identify the social content of the teacher from the perspective of the students who suffers from learning difficulties. The study sample consisted of (25) students. To collect the data we used the descriptive approach; we designed the interview manual and the speech analysis method. The most important results were as follows: Attitudes of a student with learning difficulties about the teacher's social representations appear in: mishandling with students, lack of interest and appreciation, a sense of autonomy, which contributed to their school failure. The reasons are due to the absence of the teacher's scientific knowledge about the disability of learning difficulties and his ignorance of the methods of dealing. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 970-987 T1 التمثلات الاجتماعية للأستاذ من منظور التلاميذ ذوي صعوبات التعلم : دراسة وصفية لتلاميذ التعليم المتوسط [مقال] UL النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/AERshlbm/RshlbmVol7No3Y2020/rshlbm_2020-v7-n3_970-987.pdf