Refworks Format

A1 تلي، عبد الرحمن A2 الحسني، علياء قاسمي AB هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المصادر المسببة للضغط المهني و ترتيبها حسب شدتها في إثارة الشعور بالضغط المهني لدى أساتذة التعليم الابتدائي بعين الملح، ولاية المسيلة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس الضغوط المهنية للمدرسين من إعداد منصوري مصطفى (2010) لجمع البيانات اللازمة لأغراض الدراسة تضمن (20) عبارة لمصادر الضغط المهني (ظروف العمل، عبء العمل، العلاقة مع التلاميذ)، ووزعت على عينة مكونة من (80) أستاذا. تم إتباع المنهج الوصفي التحليلي لأنه الأنسب لمعرفة كافة جوانب الدراسة، ومن ثم عولجت إحصائيا باستخدام برنامج الرزم الإحصائي للعلوم الاجتماعية، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) يتعرض أساتذة التعليم الابتدائي إلى مصادر متعددة للضغط المهني. 2) يتعرض أساتذة التعليم الابتدائي للضغط المهني بسبب العلاقة مع التلاميذ. 3) يتعرض أساتذة التعليم الابتدائي للضغط المهني بسبب ظروف العمل. 4) يتعرض أساتذة التعليم الابتدائي للضغط المهني بسبب عبء العمل. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to identify the sources causing professional pressure in the teachers of primary education with Ain El Mleh, and to achieve the objectives of the study was used the measure of professional pressure for teachers by the preparation of "Mansouri Mustafa " 2010, containing 20 words for sources of occupational pressure, distributed to a sample of 80 professor, the descriptive method was followed because it is most appropriate to know all aspects of the study, the study has reached the following conclusions: 1) Primary school teachers are exposed to multiple sources caused by professional pressure. 2) The number of women in the public sector is higher than that of women. 3) Primary school teachers are subjected to occupational pressure due to working conditions. 4) Primary school teachers are subjected to occupational pressure because of the workload. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 750-773 T1 مصادر الضغط المهني لدى أساتذة التعليم الابتدائي : دراسة ميدانية [مقال] UL النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/AeHrdj/HrdjVol16No2Y2021/hrdj_2021-v16-n2_750-773.pdf