Refworks Format

A1 شراك، هاجر A2 زموري، حميدة A2 عبد الحق، بركات A2 بورنان، سامية AB هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى مهارات التفكير العلمي وعلاقته بمستوى الطموح لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي علوم تجريبية، وكذا التعرف على الفروق في ضوء متغير (الجنس) والعلاقة بين أبعاد مهارات التفكير العلمي ومستوى الطموح، وقد اعتمدنا في ذلك المنهج الوصفي، وهو الأنسب لمعرفة العلاقة بين المتغيرين مهارات التفكير العلمي ومستوى الطموح وكذا التعرف على مستوى أفراد العينة في كل من التفكير العلمي ومستوى الطموح، وشملت الدراسة 100 تلميذا وتلميذة من السنة الثالثة ثانوي علوم تجريبية، طبقت عليهم أداتي الدراسة المتمثلتين في. مقياس مهارات التفكير العلمي مقياس مستوى الطموح وبعد الانتهاء من مرحلة جمع المعلومات والحصول على الدرجات الخام وتصنيفها حسب متغيرات الدراسة، تمت المعالجة الإحصائية للبيانات بإستخدام المتوسط الحسابي، ومعامل الارتباط بيرسون، واختيار (T) لدلالة الفروق وقد تم التوصل إلى النتائج التالية: 1) يوجد مستوى عالي لمهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي علوم تجريبية. 2) يوجد مستوى عالي مستوى الطموح لدى تلاميذ السنة الثالث ثانوي علوم تجريبية. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي علوم تجريبية تعزى لمتغير الجنس (ذكور/ إناث) لصالح الإناث. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطموح لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي علوم تجربيبة تعزى لمتغير الجنس (ذكور/ إناث) لصالح الإناث. 5) لا توجد علاقة بين أبعاد مهارات التفكير العلني ومستوى الطموح لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي علوم تجريبية. 6) وأهم ما توصلت إليه الدراسة الحالية أنه لا توجد علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية بين مهارات التفكير العلمي ومستوى الطموح لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي علوم تجريبية. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB La présente étude visait à connaître le niveau de capacité de réflexion scientifique et son lien avec le niveau d’ambition des élèves de troisième année du secondaire expérimental, ainsi qu’à savoir s’il existe des différences statistiques en ce qui concerne la variable sexe et la relation entre les dimensions de la capacité de réflexion scientifique et le niveau d’ambition, nous avons adopté la méthode descriptive, qui convient le mieux à savoir la relation entre les variables de la capacité de raisonnement scientifique et le niveau d'ambition, ainsi que d'identifier le niveau de membres de l'échantillon dans la réflexion scientifique et le niveau d'ambition, l'étude comprenait 100 élèves et étudiantes de troisième année secondaire en sciences expérimentales, appliqué à eux les outils d’étude de. - l’échelle des capacités de la réflexion scientifique et - l’échelle de le niveau d’ambition, après avoir terminé la phase de collecte des informations et d’obtention des degrés brutes et les classifiés selon les variables de l’étude, le traitement statistique des données a été effectuée en utilisant la moyenne arithmétique, le coefficient de corrélation de Pearson et le test t pour la signification de différences, nous avons atteindre les résultats suivants. 1) Il existe un niveau élevé de capacité de réflexion scientifique chez les étudiants de troisième année sciences expérimentales. 2) Il existe un niveau élevé de Le niveau d'ambition scientifique chez Les élèves de troisième année sciences expérimentales. 3) Il existe différence significative statistique entre les Moyennes de Degré de capacité de la réflexion scientifique chez Les élèves de troisième année sciences expérimentales. Attribuable à la variable de sexe (homme / femme) Pour les femmes. 4) Il existe différence significative statistique entre les Moyennes de Degré d'ambition scientifique chez Les élèves de troisième année sciences expérimentales. 5) Il n'existe pas une Relation entre les dimensions de capacité de la réflexion scientifique Et le niveau d'ambition chez Les élèves de troisième année sciences expérimentales. 6) La conclusion la plus importante de la présente étude est que entre les dimensions de capacité de la réflexion scientifique Et le niveau d'ambition chez les élèves de troisième année sciences expérimentales. (Résumé de l’auteur) http://search.shamaa.org/abstract_fr.gif OP أ-ب، 77 ص. T1 مهارات التفكير العلمي وعلاقتها بمستوى الطموح لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي علوم تجريبية : دراسة ميدانية ببلدية عين الحجل بالمسيلة [رسالة / أطروحة] UL http://dspace.univ-msila.dz:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/17091/%d9%87%d8%a7%d8%ac%d8%b1%20%d8%b4%d8%b1%d8%a7%d9%83%20%d8%a7%d9%84%d9%86%d9%87%d8%a7%d8%a6%d9%8a%d8%a9.pdf?sequence=1&isAllowed=y النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif